Gedrag; een koud kunstje? Wat vraagt een gedragsmoeilijke leerling van een professional voor de klas?

Transcriptie

1 Gedrag; een koud kunstje? Wat vraagt een gedragsmoeilijke leerling van een professional voor de klas? Een doorkijkje naar de oplossingsgerichte benadering

2 Wie ben ik? Desiree Middelkoop Leerkracht lc so cluster 4 OSO (gedragsspecialist) Master-SEN (begeleiden) Onderzoek: OGB gedragsproblemen professionals Adviseur Passend Onderwijs Leidinggeven aan schoolontwikkeling

3 Wat kun je verwachten? Moeilijk gedrag vanuit de professional bekeken Hoe draagt de oplossingsgerichte benadering bij aan gedragsverbetering? Good Practice: voorbeelden uit de so cluster-4 praktijk bewustwording - inspiratie - stof tot nadenken - activeren

4 Wanneer is gedrag een probleem?

5 Gedragsproblemen? Het probleem is geen probleem. Het probleem is hoe jij denkt over het probleem.

6 Definitie Gedrag dat de leerontwikkeling in de weg staat en/of; gedrag dat medeleerlingen belemmert in het leren en/of; gedrag dat de leraar belemmert zijn onderwijskundige taak uit te voeren.

7 Vraag Emoties Handelingen Uitspraken Ik kom hier straks op terug!

8 Oyin Hou er nou eens mee op Niet doen Stop ermee Ik moet je nu voor de 10e keer waarschuwen Schreeuw niet zo Wat fijn dat Oyin vandaag ziek is

9 WAT KAN JIJ ANDERS DOEN OM GEDRAG TE VERANDEREN? LEERKRACHTHANDELEN

10 Coaching en begeleiding De leerkracht doet er toe!

11 Verantwoording professional Gedrag wordt bepaald in interactie met de omgeving, in een bepaald systeem. (Van der Wolf en Beukering, 2011)

12 Het kind achter het gedrag

13 Gerichte feedback Respect Empathie Gericht op gedrag Toekomstgericht Positieve gedragsverwachtingen Desiree 'Juf ik heb echt respect voor u! Zelfs als je streng bent geef je tips en zeg je dat ik het weer goed ga doen' #respect #giveittogetit

14 Proactief en preventief handelen Routines dagelijkse structuur, klassenmanagement Regels duidelijkheid, consequent, consequenties Relatie wederzijds respect en empathie, gespreksvoering Reflectie gerichte feedback voor inzicht, overzicht, uitzicht

15 Preventief handelen kwalitatief sterk onderwijs sterk integraal pedagogisch klimaat Teach Like a Champion MAAR..

16 ...in de situatie: GA IN GESPREK! Empathie tonen (plus geruststelling) Definitie van het probleem bepalen Uitnodiging tot plan B

17 Principes OGB Als iets niet werkt, leer er van en doe iets anders Als iets werkt, doe er dan meer van Als iets werkt, leer het van/aan iemand anders Simpel, maar niet gemakkelijk!

18 Oplossingsgerichte benadering Een model van Cauffman (2010, 2014) dat zich consequent richt op de krachtbronnen van de probleemhouder en bouwt voort op wat er wel is.

19 OGB gaat uit van... Alternatieve mogelijkheden i.p.v. oorzaken Oplossingen i.p.v. problemen De toekomst i.p.v. het verleden

20 Partnerschap kind Gedrag wordt bepaald in interactie met de omgeving, in een bepaald systeem. (Van der Wolf en Beukering, 2011) ruimte voor ontwikkeling ouders school

21 Waarom OGB? Voordelen Minder tijd Succesfactoren Begrip en respect Elke dag een nieuwe kans Leerling staat centraal Fitte professional Uitgaan van mogelijkheden Bieden perspectief De professional

22 Verantwoordelijkheid leerling Gedrag is een keuze, maak de goede keuze want de consequentie is voor jou. (Desiree Middelkoop, 2015)

23 Vaardigheden aanleren Kinderen met gedragsproblemen hebben deze problemen omdat zij een vaardigheid missen om deze problemen te voorkomen. (Greene, 2014)

24 Good practice

25 Kindplan Samen met de leerling!

26 Inzicht in de ontwikkeling Individuele doelenmeter Groepsdoelenmeter

27 Verantwoordelijk voor groepssfeer Schaallijnen Gedragspatroongrafiek

28 Bordsessie n-een-beetje-beter-po#tab=0

29 Positieve gedragsverwachtingen Hou er nou eens mee op! Niet doen! Stop ermee! Ik moet je nu voor de 10e keer waarschuwen! Wat fijn dat Oyin vandaag ziek is! Oyin, ik heb net gezien dat je stil kan werken. Dat ga je nu weer doen, laat maar zien. Oyin, wat fijn dat je meteen luistert en stil in de rij staat.

30 Gedrag; een koud kunstje? Gedrag is een keuze, maak de goede want de consequentie is voor jou. (Desiree Middelkoop, 2015)