Deel I Ervaringen uit de praktijk 13

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Deel I Ervaringen uit de praktijk 13"

Elias Kuiper
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Inhoud Deel I Ervaringen uit de praktijk 13 Hoofdstuk 1 Inleiding: wat werkt? 15 Deel I Ervaringen uit de praktijk 18 Deel II Reflecties op de praktijk 19 Deel III Het leefklimaat op de groep 20 Vragen voor verdieping 22 Literatuur 22 Hoofdstuk 2 Interview met Patrick 23 Ervaringen met jeugdzorg 23 Kindertehuis 24 Tehuizen stellen niks voor 25 Welkom in de gevangenis 26 Verblijf in de gevangenis 28 Persoonlijk dieptepunt 31 Eindelijk naar een internaat 32 De scholen intern gaan helemaal nergens over 36 Ik leef met mijn verleden 38 Vragen voor verdieping 39 Hoofdstuk 3 Interview met Souad 40 Ervaringen met jeugdzorg 40 Hulpverlening aan huis 41 In de jeugdgevangenis zat alles door elkaar 41 JeugdzorgPlus 43 Begeleide kamerbewoning 50 Wat werkt in de gesloten jeugdzorg 5

2 Later wil ik in de hulpverlening werken 51 Vragen voor verdieping 53 Hoofdstuk 4 Een dag uit het leven van de pedagogisch medewerker 54 Praktijkvoorbeeld 55 Praktijkvoorbeeld 56 Een praktijkmoment 58 YOUTURN 59 Praktijkvoorbeeld 61 EQUIP 61 Praktijkvoorbeeld 64 Veiligheid 66 Praktijkvoorbeeld 67 Praktijkvoorbeeld 69 Van binnen naar buiten 72 Een praktijkmoment 73 Vragen voor verdieping 74 Hoofdstuk 5 Een dag uit het leven van een GW in een JJI 75 Vragen voor verdieping 87 Hoofdstuk 6 Terugblikken en vooruitkijken: over leefklimaat en de rol van de pedagogisch medewerker 88 Visie op het delict 92 Vormgeving van het leefklimaat 93 Hoe werkt dit in de praktijk? 99 Nog even dit 101 Het team 103 Conclusie 104 Vragen voor verdieping 105 Literatuur 105 6

3 Deel II Reflecties op de praktijk 107 Hoofdstuk 7 Gesloten jeugdinrichtingen en hun ideologische drijfveren. 109 Vraagstuk van orde in de inrichting 112 De individueel-pedagogische gestichtsvorm 116 De sociaal-pedagogische gestichtsvorm 116 De progressieve gestichtsvorm 117 De gemengde gestichtsvorm 117 Vragen voor verdieping 125 Literatuur 126 Hoofdstuk 8 Strategische interacties op de leefgroep 128 YOUTURN, de professionalisering van de groepsleiders in de JJI s 129 Omgeving als veroorzaker van gedrag 130 De justitiële jeugdinrichting als veroorzaker gedrag 131 Strategische interactie 133 Kanttekeningen bij de basismethodiek 135 Vragen voor verdieping 137 Literatuur 137 Hoofdstuk 9 Garry januari januari Reflectie op de casus Garry 149 Vragen voor verdieping 150 Literatuur 150 Deel III Het leefklimaat op de groep 151 Hoofdstuk 10 Leefklimaat en behandelmilieu 153 Kenmerken van de jongeren 154 Wat werkt in de gesloten jeugdzorg 7

4 LVB 158 Problemen rond de geboorte 159 De opvoeding 160 In de steek gelaten door ouders 160 De school 161 De straat 162 Het behandelmilieu 164 Ad. 1 en 2: flexibiliteit en controle 165 Aspect 3 en 4: rust en vooruitgang 168 Behandeling LVB-jongeren 170 Maatwerk 171 Praktische tips voor een pedagogisch behandelmilieu Houd rekening met de beperkingen van deze doelgroep Stel grenzen in plaats van regels Wees creatief in de manier waarop je je doel wilt bereiken Openstaan is kijken en vragen stellen Bekrachtig Toon respect Bevorder emotionele stabiliteit (lage EE!) Wees bereikbaar, neem initiatief en genereer energie voor de jongeren Wees betrouwbaar Houd rekening met copinggedrag dat onecht gedrag kan lijken 176 Vragen voor verdieping 176 Literatuur 177 Hoofdstuk 11 Praktische tips voor werken in een gesloten leefgroep 178 Professioneel handelen naar de jongeren 180 Onderling 182 Samenvatting 186 Vragen voor verdieping 186 8

5 Hoofdstuk 12 De invloed van responsiviteit op behandelmotivatie 187 Inleiding 187 Behandelmotivatie 188 Responsiviteit van de groepsleiding 189 Het transactionele model 194 Conclusie 196 Literatuur 198 Hoofdstuk 13 Minder bang en boos: gesloten behandeling van jongeren met een licht verstandelijke beperking 202 Kenmerken licht verstandelijke beperking 203 Cognitief functioneren 203 Sociaal-adaptief functioneren 204 Delinquentie 205 Voorkomen LVB in criminaliteit (criminal justice system) 207 Leefklimaat op de groep 208 Behandeling in de JJI 210 Vragen voor verdieping 214 Literatuur 214 Hoofdstuk 14 Drang en dwang: het leefklimaat op de groep als transactionele processen 216 Transactionele processen tussen pedagogisch medewerkers en jongeren 217 De positieve feedbackcyclus 217 De negatieve feedbackcyclus 219 Jongeren onderling 226 Vragen voor verdieping 230 Literatuur 230 Wat werkt in de gesloten jeugdzorg 9

6 Hoofdstuk 15 Een alternatieve vorm van JeugdzorgPlus en een ander leefklimaat op de Smal Agt van Almata 231 Een dag aan boord van de Smal Agt 232 De vier leefklimaatelementen 234 Ondersteuning 234 Groei 235 Sfeer 235 Repressie 236 Conclusie: een ander leefklimaat 236 Hoofdstuk 16 Het leefklimaat en professionals binnen Forensisch Centrum (F. C. ) Teylingereind 238 Teylingereind: waar mensen wonen en werken 239 Een balans tussen structuur, cultuur en leiderschap 240 Het leefklimaat: visie op samenleven binnen de inrichting 242 De professionals als opvoeder 244 De jongeren als bewoners 247 Samenvatting 250 Hoofdstuk 17 De training TOP-pm ers: naar een excellent leefklimaat binnen F.C. Teylingereind 252 De training als interventie 253 Inhoud van de training 253 Operationeel leiderschap 256 Zelfreflectie 257 Structuur van de training 257 Interactie top-down versus down-up: verbindingen in een positief leefklimaat 258 Resultaten: onderzoeksresultaten van de training 259 Samenvatting 260 Vragen voor verdieping: 261 Literatuur

7 Hoofdstuk 18 Pedagogisch handelen in de residentiële zorg. Zes uitgangspunten voor een goed pedagogisch klimaat 263 Visie op opvoeden nodig 264 Voorwaarde voor effectief hulpverlenen 265 Onderzoek toont belang goed klimaat 266 Uitgangspunten voor een goed pedagogisch klimaat 267 Emotionele steun of sensitieve responsiviteit 269 Autonomie en ruimte 270 Structureren en grenzen stellen 271 Informatie geven en uitleggen 272 Begeleiden van interacties tussen jeugdigen 272 Stimuleren en ondersteunen van interacties tussen jeugdige en ouders 273 Betekenis van de pedagogische uitgangspunten 274 Vragen voor verdieping 274 Literatuur 275 Hoofdstuk 19 Als team sta je sterk. De invloed van teams in de gesloten residentiële jeugdzorg 276 De leefgroep als sociaal systeem 277 Het leefklimaat 279 Oplossingen volgens de groepsleiding zelf 282 De toekomst is aan de teams 282 Vragen voor verdieping: 283 Literatuur 284 Hoofdstuk 20 Nazorg 285 Achtergronden 286 Nazorg 287 Geleidelijk van gesloten naar open 288 STP s 289 Work-Wise, netwerkberaad en trajectberaad 291 Wat werkt in de gesloten jeugdzorg 11

8 Bureau Jeugdzorg: de jeugdbescherming en de jeugdreclassering 293 Conclusie en discussie 294 Netwerkaanpak en integraal werken nodig maar moeilijk 294 Hoopgevende initiatieven 295 Ten slotte 296 Vragen voor verdieping 296 Discussiestellingen 297 Literatuur 298 Hoofdstuk 21 Wat werkt in de gesloten residentiële jeugdzorg? Een slotbeschouwing vanuit forensisch orthopedagogisch perspectief 300 Forensische orthopedagogiek en het recht van de zwakste 301 Het belang van methodisch werken 303 Het belang van evidence-based interventies en experimenteel onderzoek 309 Het maatschappelijk belang van de forensische orthopedagogiek als interventiewetenschap 318 Conclusie 319 Vragen voor verdieping 321 Literatuur 321 Over de redactie 328 Wat werkt in de gesloten jeugdzorg

Vergelijkbare documenten

Inhoud. Deel I Ervaringen uit de praktijk

Inhoud. Deel I Ervaringen uit de praktijk Inhoud Deel I Ervaringen uit de praktijk Hoofdstuk 1 Inleiding: wat werkt? 15 Deel I Ervaringen uit de praktijk 18 Deel II Reflecties op de praktijk 19 Deel III Het leefklimaat op de groep 20 Vragen voor