Schoolteamvragenlijst

Transcriptie

1 SiBO Schoolloopbanen in het basisonderwijs Dekenstraat 2 B Leuven Schoolteamvragenlijst Contactpersoon Frederik Maes Tel. 016/ Fax. 016/ frederik.maes@ped.kuleuven.be Februari 2008

2 Doel en inhoud van de vragenlijst Deze vragenlijst maakt deel uit van het SiBO-onderzoek. Het algemene doel van dit onderzoek is het beschrijven en verklaren van de loopbanen en van de ontwikkeling van kinderen doorheen het basisonderwijs. Naast gegevens over de ontwikkeling van de kinderen hebben we daarvoor ook informatie over de school nodig. Met deze vragenlijst willen wij een beeld krijgen van de werking van uw school, van het leven in uw school en hoe u daartegenover staat. Concreet vragen we u uitspraken te beoordelen over: - Het functioneren van de school (o.a. schoolcultuur, visie, schoolteam, schoolbeleid) - De ouders en leerlingen - De terugkoppeling van resultaten (schoolfeedback) We hopen van harte om hiervoor op uw medewerking te mogen rekenen. Wie moet deze vragenlijst invullen? Deze vragenlijst is bestemd voor elk lid van het onderwijzend personeel dat minstens halftijds (50% of meer) op deze school werkt (met inbegrip van kleuterleid(st)ers, taakleerkrachten, GOK-leerkrachten, zorgcoördinatoren, leerkrachten bewegingsopvoeding, beleidsondersteuning, ICT-coördinatoren, ). Dit is dus iedereen behalve directie, kinderverzorgsters, onderhoudspersoneel en secretariaatspersoneel. en secretariaatspersoneel. Hoe de vragenlijst invullen? Deze vragenlijst bestaat in hoofdzaak uit uitspraken die u moet beoordelen op een zespuntenschaal. Op deze schaal kan u aanduiden in welke mate de uitspraak van toepassing is. 1 = Helemaal niet van toepassing 2 = Niet van toepassing 3 = Eerder niet van toepassing 4 = Eerder wel van toepassing 5 = Wel van toepassing 6 = Helemaal van toepassing voorbeeld Kleur telkens het voor u passend bolletje. Per uitspraak mag u slechts één bolletje vullen (zie voorbeeld). Het is belangrijk geen enkele uitspraak onbeantwoord te laten. Enkel indien een uitspraak helemaal niet opgaat (bv. omdat er geen echte directie is op uw school), mag u een uitspraak onbeantwoord laten. U gebruikt hiervoor best een zwarte of blauwe balpen (of stift). Mogen we u vragen dit zorgvuldig te doen. Achteraf wordt alles immers ingescand en elektronisch verwerkt. Denk bij het invullen steeds aan uw school zoals ze nu functioneert of hoe u er nu over denkt. Er zijn geen juiste of foute antwoorden. Alleen uw persoonlijke inschatting is belangrijk. We schatten dat het invullen van deze vragenlijst niet langer dan 30 minuten in beslag zal nemen. Privacy Het verzamelen en verwerken van de gegevens uit deze vragenlijst gebeurt in overeenstemming met de Wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer ten opzichte van de verwerking van persoonsgegevens. De informatie die we met deze vragenlijst verzamelen, zal steeds vertrouwelijk worden behandeld en zal nooit vrijgegeven worden aan derden op een wijze waarbij u geïdentificeerd kunt worden. Bovendien hebt u het recht om uw gegevens ter inzage op te vragen en zo nodig te corrigeren of te laten schrappen. Met vragen hieromtrent kunt u terecht bij Frederik Maes (zie contactgegevens vooraan). Hoe de vragenlijst terugsturen? We vragen u om de vragenlijst ten laatste op maandag 17 maart terug te sturen. Dit kan op 2 manieren: 1. Ofwel geeft u de vragenlijst onder gesloten omslag af aan de directie van uw school (die dan alles samen naar ons terugstuurt). 2. Ofwel stuurt u de vragenlijst rechtstreeks naar ons terug. U kleeft dan het bijgevoegde etiket met daarop 'SiBO, antwoordnummer 9, 3000 Leuven 1' op de enveloppe en post deze in een gewone postbus. U hoeft er geen postzegels op te kleven! ALVAST BEDANKT VOOR UW MEDEWERKING!

3 Belangrijk! Om deze gegevens per school en per vestiging te kunnen verwerken is het uiterst belangrijk dat u het adres geeft van de vestigingsplaats waar u (het meest) lesgeeft. Adres van de vestigingsplaats (school) waar u lesgeeft. Straat:. Nr.:. Postcode: Gemeente:... A. Hieronder treft u een aantal uitspraken aan over uw school en de ouders van de leerlingen van uw school. Hou bij het beoordelen van de uitspraken steeds uw school en het volledige schoolteam voor ogen. 1. Bij ons worden veel inspanningen gedaan om ouders actief te betrekken bij de school 2. Alle leerkrachten werken hier in dezelfde geest aan de basisdoeleinden van onze school 3. Bij ons worden ouders goed geïnformeerd over de regels op school 4. Op deze school zijn wij voldoende geïnformeerd over de thuissituatie van de kinderen 5. In deze school voelen de leerkrachten zich geïsoleerd 6. Op onze school wordt gezorgd dat ouders elkaar leren kennen 7. Op onze school worden soms ouders ingeschakeld om andere ouders meer bij de school te betrekken 8. Op onze school blijven we kritisch kijken naar wat we samen willen bereiken 9. Ik durf niet te vertellen aan collega's dat iets moeilijk verlopen is in mijn klas 10. Op onze school doen wij een beroep op tussenpersonen om contact te leggen met moeilijk bereikbare ouders 11. Er blijven op onze school veel ouders afwezig op oudercontacten 12. Wij ervaren op onze school een grote kloof tussen de ouders en de school 13. Bij ons worden ouders goed geïnformeerd over de pedagogische visie van onze school 14. Wij hebben als school een goed contact met de ouders van onze leerlingen 15. Wanneer we door het bos de bomen niet meer zien, dan trekt ons schoolhoofd de lijn die we moeten volgen 16. De leerkrachten in onze school steunen datgene wat we met de school willen bereiken 17. Als organisatie draait onze school goed 18. Ons schoolhoofd weet duidelijk wat hij/zij wil 19. De contacten die ik met de ouders van onze leerlingen heb, zijn over het algemeen aangenaam 20. Ik voel mij niet zo op mijn gemak in de leerkrachtengroep 21. Ik vertel aan mijn collega's hoe ik een bepaald probleem heb aangepakt 22. In onze school worden weinig ervaringen tussen collega's uitgewisseld 23. Binnen het raam van de mogelijkheden wordt op onze school een personeelsbeleid in het belang van de school gevoerd 24. Ik heb de indruk dat de directie mij eerder slecht gezind is 25. Ons schoolhoofd zet ons aan om te blijven evolueren in ons werk 26. Collega's vragen mij waarmee ik voor het ogenblik bezig ben in mijn klas 27. Er wordt van ons verwacht dat we meedenken over het onderwijskundig beleid van onze school 28. Op onze school hebben ouders inspraak in de organisatorische vormgeving van ons onderwijs

4 29. Van mijn collega's ondervind ik weinig belangstelling voor datgene waarmee ik in mijn klas bezig ben bezig ben 30. In onze school zijn er meningsverschillen tussen de leden van het team over welke school we willen zijn 31. Op onze school kunnen ouders aan klas- en schoolactiviteiten deelnemen 32. Op onze school praten wij met elkaar over wat wij met ons onderwijs willen bereiken 33. Op onze school zijn ouders niet zo geïnteresseerd in het onderwijs 34. Op onze school heeft het oudercomité (oudervereniging, ouderraad) nauwelijks invloed op het schoolbeleid 35. Ik vind dat er bij ons op school rekening wordt gehouden met wat ouders zeggen 36. Als leerkracht word ik door de directie betrokken bij de besluiten die met mijn taak te maken hebben 37. De directie behandelt mij op een afstandelijke of autoritaire wijze 38. Tijdens vergaderingen met de voltallige leerkrachtengroep voel ik mij geremd om zelf iets naar voren te brengen 39. Op onze school hebben ouders structureel (bv. via oudercomité, oudervereniging, ouderraad) invloed op de inhoud van het onderwijs bij ons op school 40. De directie moedigt mij aan om zelf initiatieven te nemen ten aanzien van het onderwijsgebeuren in onze school 41. Op onze school slagen wij er in om ook echt contact te krijgen met de meest kansarme ouders 42. Ik word door de directie gestimuleerd om mijn werk als leerkracht goed te doen 43. Wij worden op school tijdig geïnformeerd vooraleer een beslissing genomen wordt over aangelegenheden die de school als geheel aangaat 44. Onze school houdt te weinig rekening met de achtergrond van de ouders 45. Er wordt bij ons op school rekening gehouden met de inbreng van alle leerkrachten 46. Ik zit ermee in om raad te vragen aan een collega 47. Op onze school worden ouders ook geïnformeerd over hoe ze thuis hun kind kunnen ondersteunen 48. Op onze school worden ouders ook geïnformeerd over hoe hun kind zich voelt en gedraagt op school 49. Bij ons wordt de school soms opengesteld voor eigen activiteiten van ouders of voor buurtactiviteiten 50. Ik aarzel om raad te vragen aan een collega, omdat men hier dan denkt dat ik mijn werk niet goed aankan 51. Ons schoolhoofd is de bezieler achter nieuwe initiatieven die hier van start gaan 52. Als ik eens iets nieuws geprobeerd heb in mijn klas, vragen mijn collega's hoe het verlopen is 53. Er worden geregeld nieuwe ideeën op onze school besproken 54. Ouders hebben op onze school niet zoveel invloed Op onze school doen wij bijzondere inspanningen om ouders zich verbonden te laten voelen met de school 56. Op onze school worden ouders goed geïnformeerd over de (ontwikkeling in) prestaties van hun kind 57. Op onze school worden we gemotiveerd om steeds kritisch te blijven kijken naar onze eigen lespraktijken 58. Iedereen trekt aan hetzelfde zeel in onze school 59. Op onze school wordt een goed financieel beleid gevoerd

5 B. De volgende uitspraken dienen ENKEL ingevuld te worden door leerkrachten van het LAGER onderwijs. Kleuterleid(st)ers hoeven deze uitspraken niet te beoordelen. 60. Leerlingen in onze school zijn nu eenmaal niet gemotiveerd om te leren 61. Leerlingen vragen extra opdrachten om goede punten te halen 62. Op mijn school stimuleert de directie prestatiegericht onderwijs 63. De leerkrachten in onze school geven het op als een kind niet wil leren 64. De leerkrachten kunnen ook met de moeilijkste leerlingen iets bereiken 65. De leerlingen in deze school geven om elkaar 66. Op mijn school ligt de nadruk op presteren op élk leergebied (ontwikkelingsdomein) 67. De leerkrachten in onze school missen de nodige vaardigheden om betekenisvol leren teweeg te brengen 68. De leerkrachten in deze school kunnen erop rekenen dat de leerlingen hun werk doen 69. De leerkrachten kunnen geloven wat ouders hen vertellen 70. Leerlingen werken goed mee tijdens de les 71. De leerkrachten in deze school hebben vertrouwen in de ouders 72. Op mijn school is er een grote bekommernis om de prestaties van leerlingen 73. Leerlingen doen hard hun best om hun oefenigen steeds beter uit te voeren 74. De leerkrachten in onze school geloven dat elk kind kan leren 75. Leerlingen respecteren medeleerlingen die goede punten halen 76. Onze leerlingen zijn bereid om te leren als ze naar school komen 77. Op mijn school stelt men hoge eisen aan de leerlingen 78. De leerkrachten in deze school missen de nodige vaardigheden om met tuchtproblemen om te gaan 79. De leerkrachten vinden dat de meeste ouders goed werk leveren 80. De ouders in deze school maken hun engagement waar 81. Op mijn school bespreken leerkrachten leerlingprestaties om het eigen onderwijsgedrag bij te sturen 82. Op mijn school zijn leerkrachten prestatiegericht 83. De leerkrachten in onze school hebben er vertrouwen in dat ze hun leerlingen kunnen motiveren 84. Op mijn school staat het aanleren van de leerstof centraal 85. Leerlingen verwaarlozen hun huiswerk 86. Op mijn school ligt de nadruk op het realiseren van goede leerprestaties 87. De leerkrachten kunnen rekenen op steun van de ouders 88. De leerkrachten in onze school geloven dat onze leerlingen competente leerlingen zijn 89. Op mijn school is er een duidelijke gerichtheid op het bereiken van zo hoog mogelijke leerresultaten voor élk leergebied 90. De leerkrachten in deze school hebben vertrouwen in hun leerlingen 91. Op mijn school komen kennisgerichte doelen voorop

6 C. Schoolfeedback Naar aanleiding van de deelname aan het SiBO-onderzoek ontving uw school de voorbije schooljaren een aantal feedbackrapporten over: - de resultaten op de afgenomen toetsen: elke school kreeg jaarlijks de scores op de toetsen en een situering ten opzichte van de Vlaamse populatie. - de sociaal-emotionele vaardigheden van de kinderen, verzameld met de leerlingvragenlijst (met scores voor bijvoorbeeld welbevinden, sociaal gedrag). - bepaalde kenmerken van de school als geheel, verzameld met de vorige schoolteamvragenlijsten (met gemiddelde schoolscores voor bijvoorbeeld schoolcultuur, schoolfunctioneren, visie). - de gezamenlijke vooruitgang in prestaties van de leerlingen van uw school (als gehele school, niet per individuele leerling) rekening houdend met de sociale achtergrond van uw schoolpopulatie. We willen graag in kaart brengen in welke mate u met deze rapporten vertrouwd bent, of u er al dan niet gebruik van maakte en wat uw houding is ten aanzien van dergelijke initiatieven voor schoolfeedback. 1) Gelieve aan te kruisen van welke terugkoppelingen u op de hoogte bent van hun bestaan (dat wil zeggen dat u ze gezien heeft of dat ze ter sprake gekomen zijn). (meerdere antwoorden zijn mogelijk) Feedback van de individuele toetsscores van de leerlingen Feedback over sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen op basis van de leerlingvragenlijst Feedback over bepaalde schoolkenmerken op basis van de schoolteamvragenlijst Feedback over de gezamelijke vooruitgang van de leerlingen van uw school, rekening houdend met de schoolpopulatie Ik heb geen weet van één van bovenstaande feedbackrapporten 2) In welke mate zijn de volgende uitspraken over de feedback voor u van toepassing? 1. Ik heb één van de feedbackrapporten al eens grondig gelezen 2. Ik nam in mijn school deel aan gesprekken over de feedbackrapporten 3. Ik gebruikte de feedbackrapporten om individuele leerlingen op te volgen 4. De feedbackrapporten hebben mij ertoe aangezet om mijn lessen kritisch te bekijken 5. De feedbackrapporten hebben mij ertoe aangezet om de werking van onze school kritisch te bekijken 6. De feedbackrapporten hebben mij ertoe aangezet om mijn lessen anders vorm te geven 7. De feedbackrapporten hebben er ons toe aangezet om onze schoolwerking anders vorm te geven ) Hoe staat u op dit moment tegenover initiatieven voor schoolfeedback? Selecteer telkens het vakje dat het best uw standpunt tussen de twee extremen weergeeft. Als u het gevoel heeft te weinig vertrouwd te zijn met schoolfeedback om een standpunt in te nemen, antwoordt u best 'weet niet'. Schoolfeedback vertelt ons niets nieuws zet niet aan tot zelfevaluatie Schoolfeedback leert ons heel veel zet aan tot zelfevaluatie weet niet draagt niet bij tot betere leerprestaties draagt bij tot betere leerprestaties leidt niet tot beter lesgeven leidt tot beter lesgeven leidt niet tot beter management leidt niet tot meer betrokkenheid bij het schoolbeleid raakt alleen enkelen in de school is bij de meeste teamleden niet geliefd leidt tot beter management leidt tot meer betrokkenheid bij het schoolbeleid raakt iedereen in de school is geliefd bij de meeste teamleden

7 D. Achtergrondgegevens Gelieve de volgende vragen te beantwoorden door een bolletje te vullen en/of door het antwoord in te vullen in de daartoe voorziene ruimte. 1. Uw geslacht: Man Vrouw 2. Geboortedatum: / /19 3. Wat is uw opdracht (functie) in de school? (meerdere antwoorden mogelijk) Leerkracht in het leerjaar (klas) (als het om een graadsklas gaat, specifieer dan:...) Kleuterleid(st)er in de kleuterklas (als het om een graadsklas gaat, specifieer dan:...) GOK-leerkracht Zorgcoördinator Taakleerkracht Leerkracht bewegingsopvoeding (LO) Leerkracht of bijzonder leermeester godsdienst / niet-confessionele zedenleer / cultuurbeschouwing ICT-coördinator Andere: Hoeveel jaar bent u in het onderwijs werkzaam (dit schooljaar inbegrepen)? jaar 5. Hoeveel jaar bent u in uw huidige school werkzaam (dit schooljaar inbegrepen)? jaar 6. Hoelang geeft u al les aan dit leerjaar (dit schooljaar inbegrepen)? jaar 7. In welk statuut werkt u? (meerdere combinaties zijn mogelijk) Als tijdelijke Als vastbenoemde (niet gereaffecteerd) Als vastbenoemde (gereaffecteerd) 8. Tewerkstelling Voltijds (100%) Halftijds (50%) Andere verdeling: % (percentage) 9. a) Heeft u in de afgelopen 3 jaar één of meerdere specifieke nascholing(en) gevolgd in het kader van het gelijke onderwijskansenbeleid (GOK)? Alles samen gerekend: Geen enkele dag 1/2-1 dag 2-5 dagen 5-10 dagen Meer dan 10 dagen b) Over welke thema's? (meerdere antwoorden mogelijk) Preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden Taalvaardigheidsonderwijs Intercultureel onderwijs (ICO) Doorstroming en oriëntering Sociaal-emotionele ontwikkeling Leerling- en ouderparticipatie 10. Ten slotte vragen wij ook uw naam. Dit is voor ons belangrijk omdat we eventueel de informatie die we vroeger al gevraagd hebben of later nog zullen vragen, willen linken met de antwoorden uit deze vragenlijst. Wij herhalen dat wij uw gegevens vertrouwelijk zullen verwerken. Indien u dit echter een probleem vindt, dan hoeft u uw naam en voornaam niet te geven. Uw familienaam: Uw voornaam: 11. Hoeveel tijd had u nodig voor het invullen van deze vragenlijst? minuten HARTELIJK DANK VOOR UW MEDEWERKING!

8 38683