Colloquium informatieverwerving en -verwerking met praktische proef ICT DR. DANIËL VAN NIJLEN COÖRDINATOR STEUNPUNT TOETSONTWIKKELING EN PEILINGEN
|
|
- Geert Gabriël Hermans
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Colloquium informatieverwerving en -verwerking met praktische proef ICT DR. DANIËL VAN NIJLEN COÖRDINATOR STEUNPUNT TOETSONTWIKKELING EN PEILINGEN
2 Peiling informatieverwerving en verwerking met praktische proef ICT in het basisonderwijs
3 Voorstelling onderzoeksteam Promotor-coördinator Rianne Janssen Inhoudelijke promotoren Geraldine Clarebout Sarah Gielen Johan van Braak Wim Van Dooren Kernpromotoren Bieke De Fraine Sarah Gielen Francis Tuerlinckx Wim Van den Noortgate Projectcoördinatie Daniël Van Nijlen Barbara Luyten Toetsontwikkeling Marijke De Meyst, Griet Mertens, Xavier Vandenberghe, Karen Van Renterghem Data-analyse Lien Willem, Jo Denis Organisatie Marjan Crynen, Sabine Beringhs, Evelyn Goffin, Anne Grosemans
4 Overzicht
5 Overzicht De peiling IVV met praktische proef ICT Resultaten IVV Resultaten praktische proef ICT
6 De peiling
7 Selectie eindtermen Selectie uit eindtermen leren leren De leerlingen 2 kunnen op systematische wijze verschillende informatiebronnen op hun niveau zelfstandig gebruiken. 3 kunnen op systematische wijze samenhangende informatie (ook andere dan teksten) verwerven en gebruiken. Keuze informatiebronnen Tabellen en grafieken Plannen en tekeningen
8 Selectie eindtermen ICT De leerlingen 6 kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. 8 kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
9 De steekproef 2383 leerlingen 141 klassen 103 vestigingsplaatsen 92 scholen ICT 6 leerlingen per vpl
10 Resultaten IVV: Tabellen en grafieken Plannen en tekeningen
11 Voorbeeldopgave T&G 1. De tabel toont voor 4 opeenvolgende jaren hoeveel keer een bepaalde meisjesnaam gekozen werd in Nederland. In welk jaar werd de naam Lotte vaker gekozen dan de naam Lieke? A 2006 B 2007 C 2008 D 2009 Duid aan op het antwoordformulier Anna Emma Lieke Lisa Lotte Sanne Sophie A: 2%; B: 93%; C: 3%: D: 1%
12 tijd (in minuten) Voorbeeldopgave T&G 1. Een groepje vrienden probeerde een bal zo vaak mogelijk in een basketbalring te gooien. De grafiek toont hoeveel punten iedereen scoorde en hoelang iedereen speelde Resultaten van een basketspelletje Elif Mike Maarten Kobe Imke Fien aantal punten De score van Vik werd nog niet in de grafiek opgenomen. Vik speelde 4 minuten en maakte 6 punten. Duid in de grafiek de plaats van Vik aan met een bolletje. Correct: 88%
13 lengte (in cm) Voorbeeldopgave T&G 1. Op Farids verjaardag meet zijn papa elk jaar hoe groot hij geworden is. De grafiek toont de lengte van Farid van zijn 5de tot zijn 12de verjaardag Lengte van Farid op zijn verjaardag leeftijd (in jaren) Hoeveel centimeter groeide Farid tussen zijn 8ste en zijn 12de verjaardag? Farid groeide.. cm tussen zijn 8ste en zijn 12de verjaardag. Noteer je antwoord op het antwoordformulier. Correct: 74%
14 Voorbeeldopgave T&G 1. De tabel toont de luchtkwaliteit in 5 steden tussen 25 juli en 4 augustus. De luchtkwaliteit wordt aangegeven op een schaal van 1 tot 10. De waarde 10 geeft een uitstekende kwaliteit aan en de waarde 1 een verschrikkelijk slechte juli juli juli juli juli juli juli aug aug aug aug Brussel Antwerpen Gent Luik Charleroi Beoordeling luchtkwaliteit 10 uitstekend 5 middelmatig 9 zeer goed 4 ondermaats 8 goed 3 slecht 7 vrij goed 2 zeer slecht 6 gewoon 1 verschrikkelijk slecht Hoe veranderde tussen 31 juli en 3 augustus de luchtkwaliteit in de 5 steden? A B C D De kwaliteit werd slechter. De kwaliteit werd slechter en daarna weer beter. De kwaliteit werd beter. De kwaliteit werd beter en daarna weer slechter. Duid aan op het antwoordformulier. A:4%; B: 21%; C: 65%; D: 8%
15 Percentage leerlingen dat de eindtermen haalt
16 Voorbeeldopgave P&T 1. Li plaatst 4 auto s op een spelbord. Teken de plattegrond door de juiste vierkantjes te kleuren. Correct: 92%
17 1. Sander wil zelf een lavalamp maken. Op het internet vindt hij een stappenplan: 1) Vul een maatbeker met water. 2) Voeg een paar druppels kleurstof toe. 3) Leg een laagje olie op het water. 4) Strooi zout op de olie. 5) Doe meteen het licht uit. 6) Schijn met je zaklamp door het water. Bij elke stap hoort een tekening. A B C D E Zet de letters die bij de tekeningen horen in de juiste volgorde Noteer je antwoord op het antwoordformulier. Correct: 87% F
18 Voorbeeldopgave P&T 1. Hieronder lees je een recept om wentelteefjes te maken. Bereiding 1. Klop de eieren in een diep bord. 2. Voeg er de melk aan toe. 3. Leg het brood in het mengsel en laat het even intrekken. 4. Bak de wentelteefjes in een pan met wat boter. 5. Heel lekker met suiker of confituur. Welk schema toont de verschillende stappen het best?
19 A eieren kloppen melk toevoegen mengsel laten intrekken in brood wentelteefjes bakken afwerken met confituur afwerken met suiker melk toevoegen eieren kloppen B brood laten intrekken afwerken met suiker of confituur
20 eieren kloppen C afwerken met suiker of confituur melk toevoegen wentelteefjes bakken mengsel laten intrekken in brood D eieren kloppen melk toevoegen mengsel laten intrekken in brood wentelteefjes bakken afwerken met confituur afwerken met suiker Duid aan op het antwoordformulier. A: 62%; B: 6%; C: 15%; D: 16%
21 Percentage leerlingen dat de eindtermen haalt
22 Percentages leerlingengroepen
23 Resultaten IVV: Samenhang met toetsprestaties
24 Overzicht kenmerken context en input Leerlingkenmerken Geslacht Leeftijd Thuistaal Aantal boeken thuis Leerproblemen Sociaal-economische status Cognitieve vaardigheid Schoolkenmerken Schoolgrootte Onderwijsnet Provincie GOK-concentratiegraad
25 Tabellen en grafieken Plannen en tekeningen Samenhang met toetsprestaties Leerlingkenmerken Jongens - Leeftijd één jaar achter op leeftijd - - meer dan één jaar achter - Hogere cognitieve vaardigheid + + Leerproblemen Dyslexie - Dyscalculie - - AD(H)D - -
26 Leerproblemen Totaal: 21% één of meerdere leerproblemen
27 Tabellen en grafieken Plannen en tekeningen Samenhang met toetsprestaties Gezinskenmerken Thuistaal Nederlands met andere taal - - uitsluitend andere taal - - Gunstige sociaal-economische situatie van het gezin + + Weinig boeken thuis (25 of minder) - - Cognitief stimulerend thuisklimaat + +
28 Tabellen en grafieken Plannen en tekeningen Samenhang met toetsprestaties Studiemethode Mate van hulp bij huiswerk - Leerstrategieën van de leerlingen leerling gebruikt controlerende leerstrategieën + leerling gebruikt elaboratieve leerstrategieën - Motivatie schoolwerk Leerling ziet nut niet in - Leerling voelt zich schuldig - Leerling moet van anderen -
29 Tabellen en grafieken Plannen en tekeningen Samenhang met toetsprestaties Leren leren op school Weinig werken aan de eindtermen leren leren (één of twee keer per trimester of minder) - - Beleid en visie m.b.t. leren leren op school + Professionele ontwikkeling leerkracht m.b.t. leren leren + Ouders zijn tevreden over het aanbod voor leren leren en over de huiswerkbegeleiding op school + +
30 Aandacht eindtermen leren leren
31 Schoolbeleid leren leren
32 Professionele ontwikkeling leerkrachten
33 Werken met informatiebronnen
34 Werken met informatiebronnen
35 Resultaten IVV: Samenvatting
36 Samenvattend: resultaten IVV Vrij goed, maar niet uitzonderlijk goed resultaat Bepaalde leerlingengroepen met minder goede resultaten (bijv. thuistaal, achter zitten op leeftijd, ) Gezinssituatie: o o o (beperkte) samenhang met SES cultureel kapitaal mate van cognitief stimulerend thuisklimaat Samenhang met leerstrategieën: waarde van controlerende leerstrategieën Motivatie van leerlingen Aandacht voor leren leren in de school
37 Resultaten praktische proef ICT
38 ICT-gebruik Aandacht ICT op school
39 Computer thuis Thuis een computer: 97% van de gezinnen 41% leerlingen eigen computer Computergebruik
40 Gebruik computer op school
41 Kennis ICT-eindtermen leerkrachten
42 Schoolbeleid ICT
43 Praktische proef ICT
44 Selectie eindtermen ICT De leerlingen 6 kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren. 8 kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
45 Matrijs ICT-proef
46 Technische vaardigheden (voorbeelden) I. De leerling bewaart een bestand onder een bepaalde bestandsnaam II. III. IV. De leerling vindt een opgeslagen bestand terug De leerling kopieert en plakt een afbeelding De leerling kopieert en plakt een tekst V. De leerling speelt een digitale video af
47 Praktische proef ICT Directe meting via digitale toetsomgeving Realistische en functionele opdrachten Filmpje ICT-proef
48 Opdracht presentatie - stap 1
49 Opdracht presentatie - stap 1
50 Opdracht affiche - stap 3
51 Opdracht affiche - stap 6
52 Opdracht uitvindingen - stap 3
53 Opdracht forum - stap 2
54 Resultaten praktische proef ICT: Samenvatting
55 Samenvattend: praktische proef Bij duidelijke instructies en vrij letterlijke opdrachten beheersen de meeste leerlingen heel wat vaardigheden. Wanneer ze zelf keuzes moeten maken of structuur aanbrengen, wordt het moeilijker. Communiceren met ICT sterk afhankelijk van context (structuur, kapstokken, ).
56 Algemene samenvatting
57 Samenvattend IVV Vrij goed, maar niet uitzonderlijk goed resultaat Samenhang met: o o o o o thuistaal type motivatie leerlingen mate van werken aan leren leren door de leraar visie en beleid rond leren leren door de school tevredenheid ouders rond aanbod leren leren en de huiswerkbegeleiding ICT Bij duidelijke instructies goed resultaat Zelf aanbrengen structuur ligt moeilijker
Peiling lezen en luisteren (Nederlands) in het basisonderwijs. 22 mei 2014 colloquium
Peiling lezen en luisteren (Nederlands) in het basisonderwijs 22 mei 2014 colloquium Voorstelling onderzoeksteam Promotor-coördinator Prof. Rianne Janssen Inhoudelijke promotor Prof. Koen Van Gorp Kernpromotoren
Nadere informatiePeiling wereldoriëntatie: natuur en techniek in het basisonderwijs. dr. Eef Ameel Colloquium 16 juni 2016
Peiling wereldoriëntatie: natuur en techniek in het basisonderwijs dr. Eef Ameel Colloquium 16 juni 2016 Overzicht De peiling wereldoriëntatie natuur en techniek Achtergrondinformatie Resultaten van de
Nadere informatiePeiling natuurwetenschappen eerste graad A-stroom. dr. Daniël Van Nijlen Colloquium 16 juni 2016
Peiling natuurwetenschappen eerste graad A-stroom dr. Daniël Van Nijlen Colloquium 16 juni 2016 Overzicht De peiling natuurwetenschappen Beschrijving van de steekproef Resultaten van de peiling o Behalen
Nadere informatiePeiling wiskunde basisonderwijs
Peiling wiskunde basisonderwijs Voorstelling resultaten 1 juni 2017 dr. Daniël Van Nijlen Overzicht De peiling wiskunde basisonderwijs Beschrijving van de steekproef Resultaten van de peiling o o Behalen
Nadere informatiePEILING INFORMATIEVERWERVING EN -VERWERKING IN HET BASISONDERWIJS. Agentschap
PEILING INFORMATIEVERWERVING EN -VERWERKING IN HET BASISONDERWIJS Agentschap Voorwoord Jaarlijks vindt er peilingsonderzoek plaats met als centrale vraag: behaalt de meerderheid van de Vlaamse leerlingen
Nadere informatiePeiling wereldoriëntatie: natuur en techniek in het basisonderwijs. Voorstelling resultaten Werkseminarie 17 november 2016
Peiling wereldoriëntatie: natuur en techniek in het basisonderwijs Voorstelling resultaten Werkseminarie 17 november 2016 Overzicht De peiling wereldoriëntatie natuur en techniek Resultaten van de peiling:
Nadere informatiePeiling Project Algemene Vakken in de derde graad bso. Colloquium 11 juni 2014
Peiling Project Algemene Vakken in de derde graad bso Colloquium 11 juni 2014 Voorstelling onderzoeksteam Promotor-coördinator Prof. Rianne Janssen Inhoudelijke promotor Prof. Nadine Engels (m.m.v. Inge
Nadere informatiePeiling natuurwetenschappen eerste graad A-stroom. Voorstelling resultaten Werkseminarie 17 november 2016
Peiling natuurwetenschappen eerste graad A-stroom Voorstelling resultaten Werkseminarie 17 november 2016 Overzicht De peiling natuurwetenschappen Resultaten van de peiling o Behalen eindtermen o Samenhang
Nadere informatiePeiling Frans in de derde graad van het secundair onderwijs (aso-tso-kso)
Peiling Frans in de derde graad van het secundair onderwijs (aso-tso-kso) Voorstelling onderzoeksteam Promotor-coördinator Rianne Janssen Inhoudelijke promotor Piet Desmet Kernpromotoren Bieke De Fraine
Nadere informatiepeiling burgerzin en burgerschapseducatie in de derde graad aso, bso, kso en tso
peiling burgerzin en burgerschapseducatie in de derde graad aso, bso, kso en tso colloquium 7 juni 2017 dr. Eef Ameel overzicht de peiling burgerzin en burgerschapseducatie beschrijving van de steekproef
Nadere informatiePEILING NEDERLANDS BASISONDERWIJS 2018
PEILING NEDERLANDS BASISONDERWIJS 2018 KOEN AESAERT STUDIE- EN ONTMOETINGSDAG 28 MEI 2019 OVERZICHT Peiling Nederlands basisonderwijs 2018 Resultaten schriftelijke toetsen Resultaten praktische proef schrijven
Nadere informatieTendensen op het vlak van leesen luistervaardigheid aan het einde van het basisonderwijs: evidentie uit de peilingen in 2007 en 2013
Tendensen op het vlak van leesen luistervaardigheid aan het einde van het basisonderwijs: evidentie uit de peilingen in 2007 en 2013 Jo Denis Daniël Van Nijlen Rianne Janssen Overzicht De peiling lezen
Nadere informatiePeiling Frans basisonderwijs 2017
Peiling Frans basisonderwijs 2017 Voorstelling resultaten Colloquium 7 juni 2018 Koen Aesaert Steunpunt Toetsontwikkeling en Peilingen De peiling Frans in het basisonderwijs 2017 Waarom een peiling Frans?
Nadere informatiePeiling Frans in het basisonderwijs
Peiling Frans in het basisonderwijs SAMENVATTING Opdrachtgever: De Vlaamse minister van Werk, Onderwijs en Vorming Onderzoeksteam: De peiling was het werk van een interdisciplinair onderzoeksteam van de
Nadere informatieWetenschappen in het basisonderwijs, hoe ondersteunen?
Wetenschappen in het basisonderwijs, hoe ondersteunen? Bieke De Fraine Leuven, 30 maart 2017 19 januari 2017 2 TIMSS 2015: Trends in International Mathematics and Science Study Wat is TIMSS? Trends in
Nadere informatieZUIVEL LEKKER BEZIG. Duiding voor de leerkracht. Kort lesoverzicht. Lesdoelen. Bronnen
BOVENBOUW Duiding voor de leerkracht Binnen de bovenbouw staan we stil bij het technisch proces van de zuivelproducten. Hoe wordt kaas, boter, yoghurt enzovoort gemaakt? Als werkvorm gebruiken we zelfstandig
Nadere informatieEvolutie wiskundeprestaties in het lager onderwijs
Evolutie wiskundeprestaties in het lager onderwijs Trendanalyse van peilingsdata tussen 2002 en 2016 Studiedag wiskunde 5 juni 2018 Koen Aesaert & Jo Denis Steunpunt Toetsontwikkeling en Peilingen Doelstelling
Nadere informatieKwalitatieve prestatieverschillen in de peiling wiskunde tweede graad algemeen secundair onderwijs Daniël Van Nijlen, Hanne Damen en Rianne Janssen
Kwalitatieve prestatieverschillen in de peiling wiskunde tweede graad algemeen secundair onderwijs Daniël Van Nijlen, Hanne Damen en Rianne Janssen Inhoud Inleiding Theoretisch kader Methode Resultaten
Nadere informatiePeilingen Frans BaO Valeria Catalano Lerarenopleider Frans voor het secundair onderwijs, Hogeschool PXL
Peilingen Frans BaO 2017 Valeria Catalano Lerarenopleider Frans voor het secundair onderwijs, Hogeschool PXL Het concept eindterm : tekst & verwerkingsniveau Relatie tussen eindterm en leerproces in taalverwerving
Nadere informatiePeiling burgerzin en burgerschapseducatie in de derde graad aso, bso, kso en tso + Vergelijking met ICCS 2016
Peiling burgerzin en burgerschapseducatie in de derde graad aso, bso, kso en tso + Vergelijking met ICCS 2016 Inspiratiedag PAV sessie 5 7 december 2017 Margo Vandenbroeck Overzicht DEEL 1 Peiling burgerzin
Nadere informatieResultaten TIMSS 2015
Resultaten TIMSS 2015 wiskunde & wetenschappen 4 e leerjaar in internationaal perspectief prof. dr. Jan Van Damme 3 februari 2017 VLOR 19 januari 2017 2 Vlaams rapport 3 Wat is TIMSS? Trends in International
Nadere informatieTweede peiling informatieverwerving en verwerking in de eerste graad secundair onderwijs (A-stroom)
Tweede peiling informatieverwerving en verwerking in de eerste graad secundair onderwijs (A-stroom) Deze brochure bespreekt de resultaten van een peilingsonderzoek in opdracht van Pascal Smet, Vlaams minister
Nadere informatiePERSBERICHT Peiling wiskunde in de tweede graad algemeen secundair onderwijs
PERSBERICHT Peiling wiskunde in de tweede graad algemeen secundair onderwijs een onderzoek in opdracht van Pascal Smet, Vlaams minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel Contactgegevens -
Nadere informatiePEILING WISKUNDE 1 STE GRAAD A-STROOM 2018 STUDIE- EN ONTMOETINGSDAG 12 JUNI Lien Willem
PEILING WISKUNDE 1 STE GRAAD A-STROOM 2018 STUDIE- EN ONTMOETINGSDAG 12 JUNI 2019 Lien Willem WAAROM EEN PEILING WISKUNDE? WAAROM EEN PEILING WISKUNDE? Om het onderwijsaanbod rond wiskunde in kaart te
Nadere informatiePeiling Frans in het basisonderwijs
Peiling Frans in het basisonderwijs Vlaanderen is onderwijs en vorming http://eindtermen.vlaanderen.be/peilingen/ De brochure Peiling Frans in het basisonderwijs is gebaseerd op de resultaten van het peilingsonderzoek.
Nadere informatieTweede peiling informatieverwerving en -verwerking in de eerste graad secundair onderwijs (A-stroom)
Tweede peiling informatieverwerving en verwerking in de eerste graad secundair onderwijs (Astroom) Deze brochure bespreekt de resultaten van een peilingsonderzoek in opdracht van de Vlaamse overheid. De
Nadere informatieOnderzoeksfiche nr. e00690.pdf. 1. Referentie
1. Referentie Referentie Gielen, S., Willem, L., De Meyst, M., Beringhs, S., Luyten, B. (2009). Peiling wiskunde in de eerste graad van het secundair onderwijs B-stroom - Eindrapport. Leuven: K.U.Leuven,
Nadere informatie1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren.
Eindtermen ICT 1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren. 2. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en
Nadere informatieSterktes en zwaktes uit de peilingen wiskunde - mogelijke verklaringen. Patricia De Grande AHOVOKS
Sterktes en zwaktes uit de peilingen wiskunde - mogelijke verklaringen Patricia De Grande AHOVOKS Resultaten per studierichting aso ET reële functies exponentiële functies goniometrische functies afgeleiden
Nadere informatieVoorstelling SiBO-databank
Voorstelling SiBO-databank Schoolloopbanen in en na het basisonderwijs (SiBO) Nathalie Vandenberghe, Bieke De Fraine & Jan Van Damme Stuurgroepvergadering 27 oktober 2011 Inhoud voorstelling Achtergrond
Nadere informatiePeiling wiskunde in de eerste graad secundair onderwijs (B-stroom)
Peiling wiskunde in de eerste graad secundair onderwijs (B-stroom) SAMENVATTING Opdrachtgever: De Vlaamse minister van Werk, Onderwijs en Vorming Onderzoeksteam: De peiling was het werk van een interdisciplinair
Nadere informatiePeiling Nederlands. Bekijk de digitale versie op: Lezen en luisteren in het basisonderwijs. Vlaanderen is onderwijs
Peiling Nederlands Lezen en luisteren in het basisonderwijs Bekijk de digitale versie op: http://www.ond.vlaanderen.be/curriculum/peilingen http://www.vlaanderen.be/nl/publicaties De brochure Peiling Nederlands:
Nadere informatiePeiling wereldoriëntatie natuur en techniek
Peiling wereldoriëntatie natuur en techniek in het basisonderwijs Vlaanderen is onderwijs en vorming www.ond.vlaanderen.be/curriculum/peilingen Voorwoord Jaarlijks vindt er peilingsonderzoek plaats met
Nadere informatiePeiling techniek eerste graad A-stroom
Peiling techniek eerste graad A-stroom Voorstelling resultaten Colloquium 7 juni 2018 Lien Willem Steunpunt Toetsontwikkeling en Peilingen Presentatie aan de hand van 10 vragen over de achtergrond van
Nadere informatieNaam:... Datum:... 36 + 12 =. 2 x 15 =. 47 + 43 =. 4 x 12 =. 25 + 11 =. 6 x 7 =. 38-16 =. 100 : 4 =. 17-6 =. 36 : 6 =.
Opvraging Wiskunde W1 36 + 12 =. 2 x 15 =. 47 + 43 =. 4 x 12 =. 25 + 11 =. 6 x 7 =. 38-16 =. 100 : 4 =. 17-6 =. 36 : 6 =. 2 Goed lezen en oplossen. Ik koop in de supermarkt een krant (80 cent), een brood
Nadere informatieFeedback. Soorten feedback Evaluatieve feedback: Goed gewerkt. Descriptieve feedback: Goed gewerkt. Je hebt alle belangrijke elementen opgenomen.
Feedback Wat is feedback? Feedback gaat over het terugkoppelen van informatie. Nicolien van Hamel 1 legt het kort en bondig uit: Feedback betekent letterlijk: terugkoppeling. Bij feedback hoor je van de
Nadere informatieWeggooien? Niet doen! Er kan nog zoveel lekkers met oud brood!
Weggooien? Niet doen! Er kan nog zoveel lekkers met oud brood! Mmm lekker oud brood! Brood weggooien is zonde. Het is jammer voor je portemonnee en nog slechter voor het milieu. Al het werk van de natuur,
Nadere informatieVegetarische gerechten van Gery Mulder
Vegetarische gerechten van Gery Mulder Tomaten preisoep... 1 Zuuurkoolschotel, een echt wintergerecht... 2 Aardappelgerecht... 3 Rabarber met een variatie... 5 Natte preipot... 6 Tomaten preisoep Benodigd:
Nadere informatieVertaalde ET ICT. ET 1: ik wil, ik kan. ET 2: Ik werk veilig, ik draag zorg voor. Ik kan hulp vragen. Ik durf iets uitproberen.
Vertaalde ET ICT ET 1: ik wil, ik kan Ik kan hulp vragen. Ik durf iets uitproberen. Ik vind het fijn om de computer te gebruiken. Ik kan de helpfunctie gebruiken. Ik kan zelf uitzoeken hoe iets werkt.
Nadere informatieMICTIVO2012 Monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs
MICTIVO2012 Monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs Eindrapport Onderzoekers: Bram Pynoo Stephanie Kerckaert Promotoren: Jan Elen Katie Goeman Promotor-coördinator: Johan van Braak OBPWO-project
Nadere informatieStoeien met Statistiek
Stoeien met Statistiek Havo 4: Statistiek op grote datasets 2 Inhoudsopgave Achtergrondinformatie... 4 Docentenhandleiding... 5 Inleiding voor leerlingen... 6 Opdracht 1... 7 Opdracht 2... 8 Opdracht 3...
Nadere informatiePeiling wiskunde AHOVOKS. in het basisonderwijs. is onderwijs & vorming
is onderwijs & vorming Peiling wiskunde in het basisonderwijs AHOVOKS AGENTSCHAP VOOR HOGER ONDERWIJS, VOLWASSENENONDERWIJS, KWALIFICATIES & STUDIETOELAGEN ond.vlaanderen.be/curriculum/peilingen Voorwoord
Nadere informatieUitwerking van het oudertevredenheidsonderzoek 2015.
Uitwerking van het oudertevredenheidsonderzoek 2015. In de maand november 2015 waren alle ouders van de kinderen in groep 1 t/m 8 in de gelegenheid de enquête tevredenheidsonderzoek in te vullen. Bij de
Nadere informatiePeiling techniek. in de eerste graad secundair onderwijs a-stroom. Vlaanderen is onderwijs en vorming.
Peiling techniek in de eerste graad secundair onderwijs a-stroom Vlaanderen is onderwijs en vorming http://eindtermen.vlaanderen.be/peilingen De brochure Peiling techniek in de eerste graad secundair onderwijs
Nadere informatieMonitor de Bibliotheek op school
Monitor de Bibliotheek op school In de Monitor dbos zijn aan de leerkrachten twee vragen gesteld over kinderen met leesproblemen. De Monitor is ingevuld door 8816 leerkrachten van groep 4 t/m 8. Gemiddeld
Nadere informatieA'MUZE. ingrediënten: bodem: 1 grote plak bladerdeeg; Soezendeeg: 100 gr boter zout 150 gr bloem 4 eieren; 125 ml melk 125 ml water
St Honoré a la creme chiboust Deze taart zou een eerbetoon zijn aan Saint Honoré (Honoratus), bisschop van Amiens (ca. 600) en beschermheilige van de bakkers. ingrediënten: bodem: 1 grote plak bladerdeeg;
Nadere informatieVoorstelling van de peilingsresultaten. Dr. Daniël Van Nijlen, onderzoeker Steunpunt Toetsontwikkeling en Peilingen
Voorstelling van de peilingsresultaten Dr. Daniël Van Nijlen, onderzoeker Steunpunt Toetsontwikkeling en Peilingen Peiling Frans in de derde graad van het secundair onderwijs (aso-tso-kso) Voorstelling
Nadere informatiePeiling wiskunde AHOVOKS. in het basisonderwijs. is onderwijs & vorming
is onderwijs & vorming Peiling wiskunde in het basisonderwijs AHOVOKS AGENTSCHAP VOOR HOGER ONDERWIJS, VOLWASSENENONDERWIJS, KWALIFICATIES & STUDIETOELAGEN ond.vlaanderen.be/curriculum/peilingen De brochure
Nadere informatieEffectiviteit van leerresultaten meten met paralleltoetsen. Daniël Van Nijlen Jos Willems
Effectiviteit van leerresultaten meten met paralleltoetsen Daniël Van Nijlen Jos Willems Ontwikkeling peilingsen paralleltoetsen Onderwijspeiling = Grootschalige toetsafname Bij een representatieve steekproef
Nadere informatieJongeren en Gezondheid 2010 : Socio-demografische gegevens
Jongeren en Gezondheid 2010 : Socio-demografische gegevens Steekproef De steekproef van de studie Jongeren en Gezondheid 2010 bestaat uit 10772 leerlingen van het vijfde leerjaar lager onderwijs tot het
Nadere informatieTomatensoep. Eet smakelijk. Muffins. Nodig:
Tomatensoep Nodig: 1 liter water. 1 kilo rijpe tomaten. 2 groentebouillonblokjes. 1 prei of klein zakje soepgroente. Vermicelli. 1. Doe het water in de pan en breng het aan de kook. 2. Was en snij de tomaten
Nadere informatiePEILING NEDERLANDS LEZEN, LUISTEREN EN SCHRIJVEN IN HET BASISONDERWIJS 2018
PEILING NEDERLANDS LEZEN, LUISTEREN EN SCHRIJVEN IN HET BASISONDERWIJS 2018 De brochure Peiling Nederlands lezen, luisteren en schrijven in het basisonderwijs is gebaseerd op de resultaten van het peilingsonderzoek.
Nadere informatieEvenredigheden en verhoudingen
WERKBOEK 4 Evenredigheden en verhoudingen Les 16 Dit kan ik al! Ik kan de verhouding tussen verschillende dingen behouden door alles evenveel keer groter of kleiner te maken. 1 Lees en los op. Gebruik
Nadere informatieHet Vlaams lager onderwijs in PIRLS 2016
Het Vlaams lager onderwijs in PIRLS 2016 Begrijpend lezen in internationaal perspectief en in vergelijking met 2006 5 december 2017 Kim Bellens, Bieke De Fraine, Kelly Tielemans, Jan Van Damme & Margo
Nadere informatiePeiling wiskunde in de derde graad secundair onderwijs
Peiling wiskunde in de derde graad secundair onderwijs Voorstelling resultaten 22 oktober 2015 Overzicht Peiling wiskunde eerste graad A-stroom Peiling wiskunde tweede graad aso Peiling wiskunde derde
Nadere informatieEMPANADAS. (ik gebruik altijd de helft van de hoeveelheden van dit recept en krijg ik ongeveer 20 empanadas)
EMPANADAS INGREDIENTEN: 1 kilo tarwebloem 4 eetlepels roomboter 4 eetlepels maizena 3 eetlepels suiker Gekookt water om het deeg te maken (ik gebruik altijd de helft van de hoeveelheden van dit recept
Nadere informatieICT in de keuken? Vak: Techniek Leraar: J. Gielen Naam:... 1
ICT in de keuken? Vak: Techniek Leraar: J. Gielen Naam:... 1 1. Wat is het probleem? In de lessen Techniek worden heel wat opdrachten gegeven. Soms weten we er niet aan te beginnen en zoeken we inspiratie
Nadere informatiePeiling Project Nederlands
Peiling Project Nederlands Algemene Lezen en luisteren in het Vakken basisonderwijs (PAV) in het zesde jaar bso Vlaanderen is is onderwijs www.ond.vlaanderen.be/curriculum/peilingen www.ond.vlaanderen.be/curriclulum/peilingen
Nadere informatieSamen appelflensjes bakken
Samen appelflensjes bakken Leeftijdsgroep Kerndoel 8-12 jaar Deze les levert een bijdrage aan de kerndoelen: 1 De leerlingen leren hoeveelheidbegrippen gebruiken en herkennen 2 De leerlingen leren rekenhandelingen
Nadere informatiePeiling wereldoriëntatie (tijd, ruimte, maatschappij en brongebruik) in het basisonderwijs
Peiling wereldoriëntatie (tijd, ruimte, maatschappij en brongebruik) in het basisonderwijs Deze brochure bespreekt de resultaten van een peilingsonderzoek in opdracht van de Vlaamse overheid. De peiling
Nadere informatieHuidige toestand : Hoever sta ik met de eindtermen? doelmatige manier.
ICT-project Sint-Laurens Zelzate-West a b c d e f g Huidige toestand : Hoever sta ik met de eindtermen? naam: LA Linda De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken
Nadere informatiePersvoorstelling Resultaten Europees Vreemdetalenonderzoek. 21 juni 2012
Persvoorstelling Resultaten Europees Vreemdetalenonderzoek 21 juni 2012 1 Onderzoeksteam Hoofdpromotor: Rianne Janssen Co-promotoren: Piet Desmet, Sarah Gielen, Liesbet Heyvaert, Peter Lauwers, Ilse Magnus
Nadere informatieKOPIEERBLAD 3 LES 6, 7 EN 8 - RECEPT SAPJE
KOPIEERBLAD 3 LES 6, 7 EN 8 - RECEPT SAPJE - 3 l sinaasappelsap - 1 l druivensap - 1 appel, 1 sinaasappel, druiven - kristalsuiker - Giet de beide vruchtensappen in een grote kom. - Schil de appel en de
Nadere informatiePeiling natuurwetenschappen
Peiling natuurwetenschappen in de eerste graad secundair onderwijs Vlaanderen is onderwijs en vorming www.ond.vlaanderen.be/curriculum/peilingen Voorwoord Jaarlijks vindt er peilingsonderzoek plaats met
Nadere informatieJongeren en Gezondheid 2014 : Socio-demografische gegevens
Resultaten HBSC 14 Socio-demografische gegevens Jongeren en Gezondheid 14 : Socio-demografische gegevens Steekproef De steekproef van de studie Jongeren en Gezondheid 14 bestaat uit 9.566 leerlingen van
Nadere informatieLuikse wafels (oriëntatie)
Luikse wafels (oriëntatie) Recept 1. Recept! 2. Werkwijze! Ingrediënten Patisseriebloem 5 minuten Maateenheid 225 gram Halfvolle melk 70 ml Droge gist 15 gram Eieren 1 stuk Eierdooier 1 stuk Keukenzout
Nadere informatieKopieerbladen: Proefjes doen
Kopieerbladen: Proefjes doen Grote Rekendag 2005 www.rekenweb.nl 45 46 www.rekenweb.nl Grote Rekendag 2005 Opdrachtkaart: Proef 1 watje blazen groep 4 Hoe ver kun je een watje wegblazen? Doe de proef
Nadere informatieDeel C. Breuken. vermenigvuldigen en delen
Deel C Breuken vermenigvuldigen en delen - 0 Sprongen op de getallenlijn. De sprongen op de getallenlijn zijn even groot. Schrijf passende breuken of helen bij de deelstreepjes. 0 Welk eindpunt wordt bereikt
Nadere informatieTWINTIG JAAR TIMSS. Ontwikkelingen in leerlingprestaties in de exacte vakken in het basisonderwijs
TWINTIG JAAR TIMSS Ontwikkelingen in leerlingprestaties in de exacte vakken in het basisonderwijs 1995-2015 Martina Meelissen Annemiek Punter Vakgroep Onderzoeksmethodologie, Meetmethoden en Data-analyse
Nadere informatiePannenkoeken (4 personen) Ingrediënten: 500 gram Leemansmolen tarwebloem 1 liter melk 4 à 5 eieren een beetje zout boter om te bakken
Recepten Pannenkoeken (4 personen) 500 gram Leemansmolen tarwebloem 1 liter melk 4 à 5 eieren Mix de bloem, het zout, de eieren en de helft van de melk in een kom tot een glad beslag. Meng de resterende
Nadere informatie2.1.4 Oefenen. d. Je ziet hier twee weegschalen. Wat is het verschil tussen beide als het gaat om het aflezen van een gewicht?
2.1.4 Oefenen Opgave 9 Bekijk de genoemde dataset GEGEVENS154LEERLINGEN. a. Hoe lang is het grootste meisje? En de grootste jongen? b. Welke lengtes komen het meeste voor? c. Is het berekenen van gemiddelden
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatie14-3-2014. Het LiSO-project. Inhoud presentatie
Het LiSO-project Onderzoek Loopbanen in het secundair onderwijs : een stand van zaken Eef Stevens www.steunpuntssl.be Inhoud presentatie 1. LiSO-project: wat, waar, hoe? 4. Ontvangen feedback 5. Opmerkingen,
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieonderzoek water opdrachtkaart Onderdeel A les 5-6.6
Onderdeel A 1. 2. 3. 4. 5. Lees de opdracht. Noteer de verwachting. Voer het onderzoek uit. Noteer het resultaat. Noteer de verklaring. - twee glazen - bol dikke wol - schaar - liniaal - viltstift, donkere
Nadere informatieJongeren en Gezondheid 2014 : Socio-demografische gegevens
Jongeren en Gezondheid 14 : Socio-demografische gegevens Steekproef De steekproef van de studie Jongeren en Gezondheid 14 bestaat uit 9.566 leerlingen van het vijfde leerjaar lager onderwijs tot het zevende
Nadere informatie1. Mindmap ICT-leerlijn. - Eenvoudig overzicht ICT in onze school (regelmatig bijwerken) 2. Kleuters
1. Mindmap ICT-leerlijn - Eenvoudig overzicht ICT in onze school (regelmatig bijwerken) 2. Kleuters - Volglijst per kleuter: 10 moetjes voor de 5-jarige kleuters - Andere mogelijkheid: observatielijst
Nadere informatieStappenplan voor het maken van een presentatie
Stappenplan voor het maken van een presentatie De voorbereiding van een presentatie is erg belangrijk. Je kunt niet de avond ervoor even een presentatie maken. Je moet informatie verzamelen (bv. uit boeken,
Nadere informatieRegistratie ICT-doelen
Registratie ICT-doelen Zesde leerjaar CB1 CB13 BG3 BG4 BG5 AG6 1. De computer bedienen De benaming van de verschillende randapparaten actief gebruiken Weten dat sommige toetsen (functietoetsen, pijltjestoetsen,
Nadere informatieDATATEAMS VOOR ONDERWIJSVERBETERING. SOK studiedag, 6 juni 2014 Kim Schildkamp: k.schildkamp@utwente.nl
DATATEAMS VOOR ONDERWIJSVERBETERING SOK studiedag, 6 juni 2014 Kim Schildkamp: k.schildkamp@utwente.nl Programma Opbrengstgericht werken Wat is het en waarom belangrijk? Datateam methode Resultaten onderzoek
Nadere informatieopdrachtenboek groep 5
opdrachtenboek groep 5 blok 8 les Ik wil precies 00 gram, dus nog 400 erbij. Maak de tabellen af. 600 g samen 00 600 500 00 0 samen 00 750 890 970 60 80 samen 00 645 995 75 85 5 Kijk op de weegschaal.
Nadere informatiePeiling wereldoriëntatie (tijd, ruimte, maatschappij en brongebruik) in het basisonderwijs
Peiling wereldoriëntatie (tijd, ruimte, maatschappij en brongebruik) in het basisonderwijs Voorwoord Het realiseren van de eindtermen vormt de maatschappelijke opdracht van elke school. Deze minimumdoelen
Nadere informatieVergelijking resultaten peiling. resultaten PIRLS
Vergelijking resultaten peiling resultaten PIRLS 28 mei 2019 Brussel Bieke De Fraine, Koen Aesaert, Georges Van Landeghem, Jonas Dockx, Jan Van Damme Progress in International Reading Literacy Study 2
Nadere informatieTaalvaardigheid Preventie en remediëring. -betrokkenheid verhogende werkvormen creëren -een maximale -herformuleren de lln het probleem
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel VOET LEREN LEREN EN GOK Voet@2010 leren leren en thema s gelijke onderwijskansen Socio-emotionele ontwikkeling (1ste graad)
Nadere informatiePIRLS 2016 Begrijpend lezen 4 e leerjaar
PIRLS 2016 Begrijpend lezen 4 e leerjaar 15 januari 2018 Jan Van Damme, Kim Bellens, Bieke De Fraine, Kelly Tielemans & Margo Vandenbroeck Inhoud Wat is PIRLS? Vlaamse resultaten 2016 in internationaal
Nadere informatie21. Lichaamslengte, deel 2: in een grafiek
21. Lichaamslengte, deel 2: in een grafiek Leeftijdsgroep Ongeveer 12-16 jaar Kerndoel Deze les levert een bijdrage aan kerndoel 4: De leerlingen leren meten en leren omgaan met meetinstrumenten, gangbare
Nadere informatieV e r k l a r i n g t e r m e n e n b e g r i p p e n
SBO De Zonnewijzer Valkenswaard Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2015 V e r k l a r i n g t e r m e n e n b e g r i p p e n Referentiegroep De resultaten van SBO De Zonnewijzer worden per vraag
Nadere informatieICT en 2F-R2 Gezond leven
ICT en 2F-R2 Gezond leven Hieronder een overzicht van de mogelijkheden om bij dit boekje (Gezond leven) te werken aan de combinatie rekenen en digitale vaardigheden. De suggesties worden gekoppeld aan
Nadere informatieTheoretische achtergrond
Inhoud De overgang van natuurlijke getallen naar rationale getallen: een handboekanalyse en lessenreeks voor toekomstige leerkrachten. Theoretische achtergrond Analyse leermethodes in Vlaanderen Nieuwe
Nadere informatieDE SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN IN DE EERSTE GRAAD SECUNDAIR ONDERWIJS
DE SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN IN DE EERSTE GRAAD SECUNDAIR ONDERWIJS Hoe evolueert het academisch zelfconcept, de motivatie, het schoolwelbevinden en de schoolse betrokkenheid van Vlaamse
Nadere informatiePeiling wiskunde secundair onderwijs 1 ste graad A-stroom. Duiding van de resultaten. Johan Deprez Brussel, 12/06/19
Peiling wiskunde secundair onderwijs 1 ste graad A-stroom Duiding van de resultaten Johan Deprez Brussel, 12/06/19 Wie ben ik? wiskundige docent wiskunde in het hoger onderwijs serviceonderwijs wiskunde
Nadere informatieLesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de toekomst zal onze samenleving er anders
Nadere informatieOntbijt Frittata. Bereidingswijze. Ingrediënten
Recepten 2.1 Ontbijt Soms is het niet een kwestie van nieuwe recepten bij de hand hebben voor het ontbijt, maar gewoon net even anders tegen het ontbijt aan kijken. Wij zijn als Nederlanders gewend om
Nadere informatieGisten en wafels... Doe - activiteit Doe - activiteit
1 Gisten en wafels... OPDRACHT 1: Om goed te kunnen onderzoek wat gisten zijn, gaan we eerst wafels onderzoeken. Je hebt hiervoor 2 soorten deeg nodig... Maak het deeg zoals voorzien in de receptjes. Recept
Nadere informatieINLEIDING. Alles loopt op wieltjes. Inleiding. Opdracht. Beoordeling. Kennis en vaardigheden. Bronnen. Leerkrachten. Emmy Van D huynslager
INLEIDING Je staat er misschien niet bij stil, maar als je fietst, maak je gebruik van verschillende mechanismen. Je brengt de ronddraaiende beweging van je pedalen over op het achterwiel. De overbrenging
Nadere informatieOBS De Wending Roosendaal. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2014
OBS De Wending Roosendaal Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2014 Haarlem, april 2014 Resultaten Leerlingpeiling 2014 Samenvatting Achtergrondgegevens Eerder dit jaar heeft OBS De Wending deelgenomen
Nadere informatieVragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar 2009-2010): overzicht items per schaal Schaal (Dimensie) Items Itemnummer Bron item
Vragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar 2009-2010): overzicht items per schaal Schaal (Dimensie) Items Itemnummer Bron item Integratie - Populariteit (sociale ontwikkeling) heeft
Nadere informatieKookboek. Gemaakt door: Anouk, Wiet, Dylan, Lisan, Mats en Demi
Kookboek Gemaakt door: Anouk, Wiet, Dylan, Lisan, Mats en Demi Hoe hebben we onderzoek gedaan???? We zijn langs bijna alle klassen gegaan en gevraagd wat ze het lekkerst vonden. Toen kwam er een top 6
Nadere informatieGreet Lybaert Diëtiste Polenstraat 169a 9940 Sleidinge Tel : 09/ Fax : 09/ JUNGLE COOK
Greet Lybaert Diëtiste Polenstraat 169a 9940 Sleidinge Tel : 09/357.60.86 Fax : 09/357.78.35 JUNGLE COOK 13.10.2001 Baloo cake Chocoladebrood olifantjes Junglefruit op spiesjes flantaart olifantjes (Mowgli)
Nadere informatieLes 1 Van koffieboon tot pakje koffie
Les 1 Van koffieboon tot pakje koffie VAKKEN PAV, Humane Wetenschappen, Aardrijkskunde DOELSTELLINGEN EN EINDTERMEN Gemeenschappelijke stam De leerlingen brengen belangrijke elementen van communicatief
Nadere informatie