Connect. Uitvoering van medisch onderzoek in de bus. In dit nummer: Maart Jaargang

Transcriptie

1 Connect Connect is een uitgave van HET STICHT (stichting voor katholiek en algemeen bijzonder primair onderwijs) ten behoeve van het personeel en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Uitvoering van medisch onderzoek in de bus. De afgelopen periode hebben we aan onze medewerkers een preventief medisch onderzoek aangeboden. Dat bestond, afhankelijk van de keuzes die medewerkers maakten, uit het invullen van een vragenlijst en uit een fysiek onderzoek. De vragenlijsten zijn ingevuld door 103 medewerkers, waarvan 63 medewerkers hebben aangegeven dat ze graag het nadere onderzoek wilden laten uitvoeren. Dat onderzoek vond plaats in de bus, die op drie plaatsen heeft gestaan. Helaas ging op de 2 e dag, toen de bus bij de Griffel stond, het aggregaat kapot, waardoor de testen van een achttal medewerkers geen doorgang konden vinden. 30 maart komt de bus daarvoor terug. Uiteraard vond de organisatie het buitengewoon vervelend dat dit gebeurde en zij hebben aan de medewerkers (en aan ons als opdrachtgever) hiervoor hun excuses aangeboden. Als alle testen zijn afgenomen wordt de totaalrapportage opgesteld, en hierop komen we terug in de connect. Wij merken in elk geval dat deze onderzoeken leven: sommige medewerkers zijn duidelijk in hun stelling dat dit overbodig is en dat het ieders eigen verantwoordelijkheid is om zo gezond mogelijk te leven. Ook worden er hier, op het bestuursbureau, regelmatig gesprekken gevoerd naar aanleiding van die onderzoeken over gezond leef- en eetgedrag. En dat is wat ons betreft al winst: je gezondheid is niet voor 100 % te beïnvloeden, maar ten aanzien van de zaken die wel beïnvloedbaar zijn is het verstandig om goede keuzes te maken. Maart 2016 Jaargang In dit nummer: Uitvoering medisch onderzoek Het Sticht Academie Bestuursformatieplan, Dalton Nicoalas en de Noorderbreedte Transvita 4 VierSlagleren 5 Folder 6/7 Uitnodiging Personeelsmiddag 8 redactie: Laan van Vollenhove AL Zeist Telefoon: (030) fhunink@hetsticht.nl Info: Pagina 1

2 Het Sticht Academie: de moeite waard? Sinds dit schooljaar heb je als medewerker van Het Sticht de mogelijkheid om workshops en cursussen te volgen via Het Sticht Academie. Bijgaand een verslag van de training coöperatief leren die gehouden is op woensdagmiddag 27 januari in de Brede School Den Dolder. Na een kort voorstelrondje werd eerst geïnventariseerd wat de verwachtingen waren. Uiteraard gebeurde ook dit inventariseren op coöperatieve wijze. Hiertoe werd de groep in tweeën gedeeld, waarna per groepje een placemat ingevuld moest worden. Het ene groepje was daarmee aanzienlijk sneller klaar dan het andere. Een aantal leerkrachten uit dat groepje besloot daarop zich voor te doen als de snelle leerling met gedragsproblemen, die zich storend ging gedragen als de opdracht af was. Leerzaam om te zien dat ook bij leerkrachten de andere groep dan acuut geërgerd raakt en hun concentratie niet meer kan vasthouden. Er ontstond daardoor meer interactie tussen de groepjes onderling dan dat er aan de opdracht gewerkt werd: een situatie die herkenbaar is vanuit de dagelijkse praktijk. Minstens zo leerzaam was de interventie van de trainer, die de raddraaiers de opdracht gaf om hun doelstelling in maximaal drie woorden te gaan verwoorden i.p.v. in hele zinnen. Dit vormde wel een uitdaging voor de herrieschoppers, dus die gingen weer aan de slag Na dit enerverende intro werden de verwachtingen even geparkeerd. Er volgde een korte inventarisatie van wat de voordelen kunnen zijn van coöperatief leren en een compacte theoretische uitleg. De voorwaarden die aanwezig moeten zijn om coöperatief leren tot een succes te maken en diverse werkvormen kwamen ook in theorie aan de orde, evenals praktische tips voor een succesvolle coöperatieve les. Ook de vraag in welke vorm coöperatief leren in te zetten is bij de kleuters werd besproken. Met de werkvorm zoek iemand die coöperatief leren al inzet bij vak X werd vervolgens een inhoudelijke uitwisseling op gang gebracht over de toepassing en de kennis die al bij collega s aanwezig was. Het leverde mooie gesprekken op. Tot slot kwam de trainer terug op de verwachtingen die aan het begin geformuleerd waren. De twee vragen die nog niet beantwoord waren, bleken met name op schoolniveau te spelen. Deze zijn meegenomen naar het MT. Met een evaluatie van de training werd de middag afgesloten. Gebleken is dat trainingen regelmatig niet doorgaan, omdat zich te weinig deelnemers gemeld hebben. Dit kan natuurlijk aan het aanbod liggen, of aan de afspraken die gemaakt zijn over het minimumaantal deelnemers. Wellicht echter dat ook onbekendheid met het fenomeen Het Sticht Academie een rol speelt. Voor deze training hadden alleen collega s van De Kameleon zich ingeschreven. Naar ons idee een gemiste kans, want juist de inbreng vanuit verschillende werksituaties kan een meerwaarde hebben. We hadden graag uitgewisseld met en geleerd van andere scholen. Ondanks dat hebben we met de aanwezige tien collega s een nuttige en plezierige training gehad. We hopen dan ook dat het aanbod in de toekomst wordt uitgebreid, maar vooral dat het aantal deelnemers toeneemt zodat de opbrengst van de trainingen nog meer verhoogd wordt. Dat maakt Het Sticht Academie zeker de moeite waard! José de Jong, Intern Begeleider Kameleon Den Dolder Toelichting vanuit het bestuursbureau. Bij de start van de Sticht-academie in juni 2015 werd door de uitvoerende organisatie (O in O- advies) al gewaarschuwd voor een moeizame start. Door grote diversiteit in bijeenkomsten aan te bieden, groeit het risico dat op de workshops onvoldoende ingetekend wordt. Dat is dit schooljaar teveel aan de orde geweest. Een workshop moet voor minimaal 6 personen uitgevoerd worden. Binnenkort wordt het aanbod voor het schooljaar 2016/2017 bekeken. Het is wellicht een idee bij het maken van keuzes voor het komende schooljaar contact te leggen met collega s uit de eigen school of van andere scholen om meer gezamenlijk op bijeenkomsten in te schrijven. Pagina 2 Connect

3 Bestuursformatieplan 2016/2017 In de week voorafgaand aan de krokusvakantie zijn met de directeuren de eerste gesprekken gevoerd over het bestuursformatieplan 2016/2017. Een eerste inventarisatie van het aantal leerlingen dat verwacht wordt, en of dat afwijkt van de aantallen die in de begroting zijn opgenomen is daarbij een belangrijke vraag. Ook is geïnventariseerd welke medewerkers aangegeven hebben dat zij eventueel wel op een andere school zouden willen werken. Zoals het er nu uit ziet is het goed mogelijk dat er 18 leerlingen meer zullen zijn in het komend schooljaar dan dat we verwachtten tijdens het maken van de begroting. Dat is uiteraard goed nieuws. Bij het opstellen van de formatieplannen is het geactualiseerde formatietoedelingsbeleid, zoals dat is besproken met directeuren en in de vergadering van de (P)GMR, leidend. Wordt vervolgd! Dalton Nicolaas Op de Dalton Nicolaasschool in Doorn stonden we voor een grote klus. De twee oude lokalen vervangen door drie nieuwe. Slopen, neerzetten en indelen allemaal in een week. Een grote klus maar het is gelukt! Binnen een dag waren de oude lokalen verwijderd en binnen een dag stonden er drie nieuwe lokalen. De lokalen zo gemaakt dat er les in gegeven kon worden direct na de vakantie. Het afwerken en de hal hebben we gelukkig wat meer tijd voor gehad. Het was een erg drukke krokusvakantie, maar missie geslaagd! Het gebouw de Noorderbreedte in Baarn is dicht. De bouw van het gebouw de Noorderbreedte, waar na de zomervakantie de Montinischool in gehuisvest zal zijn, vordert gestaag. Het ontwerp van de terreininrichting is in samenwerking met de teams van de twee scholen bijna afgerond en in het gebouw worden nog wat puntjes op de I gezet. In december 2015 was het hoogste punt van de bouw bereikt, en op dit moment is het gebouw dicht. Dat betekent dat de fase van afronding kan gaan beginnen. Het is voor ons nog lastig om ons voor te stellen dat dit gebouw over vier maanden geschikt moet zijn om onderwijs te gaan geven aan een kleine 500 leerlingen, en een BSO en een peuterspeelzaal zal huisvesten. Maar zo zal het toch echt zijn; de datum van oplevering is vastgesteld op 4 juli! Pagina 3

4 Talentenpool van Transvita, iets voor jou? Het Sticht is samen met zo n 15 andere schoolbesturen uit de regio betrokken bij de oprichting van Regionaal Transfer Centrum Transvita. De schoolbesturen willen binnen Transvita op het gebied van personeelsbeleid nauw samenwerken. Een van de initiatieven is het oprichten van een zgn. Talentenpool. Deze onderstaande tekst is opgesteld door Transvita. Uitdaging en zekerheid in het onderwijs? Bij de Talentenpool vind je het alle twee! De Talentenpool is een invalpool van leerkrachten in het PO met een vaste aanstelling bij een van de deelnemende besturen. Vanuit deze pool word je ingezet op soms korte, maar vaak ook langere vervangingen. Je collega's zijn zowel jonge als meer ervaren leerkrachten en met elkaar werk je aan je ontwikkeling. Werkplezier en ontwikkeling staat centraal in de begeleiding die je vanuit Transvita krijgt. Daarnaast proberen we je te laten doorstromen naar een vaste formatieplaats bij een van de scholen of een leuke passende baan elders. Werken bij Transvita is uitdagend. Daarom kijken we goed of je aan de bekwaamheidseisen en SBL competenties voor leerkrachten voldoet. Ook moet je over een aantal aanvullende competenties beschikken om met plezier via Transvita te kunnen werken. Flexibiliteit, improvisatievermogen en omgevingsbewustzijn zijn bijvoorbeeld essentieel. Wij kijken niet alleen naar je vakbekwaamheid, maar vooral of jij gelukkig wordt van het type werk wat we je te bieden hebben. Het is bovendien van belang dat je breed en flexibel inzetbaar bent. Flexibel betekent voor ons dat je over de hele week in te plannen bent. Soms werk je in een week meer uren dan de omvang van je aanstelling of juist minder uren (en haal je die later weer in). We moeten er namelijk gezamenlijk voor zorgen dat je voldoende uren aan het werk bent en daarbij is het soms puzzelen. Er is vervangingswerk genoeg, maar soms niet op je vaste dagen of bij een school die iets verder weg ligt dan je gewend bent. Ook kan je ingezet worden bij een school waar je misschien niet zo snel aan zou denken qua denominatie. Het is belangrijk dat je echt bij Transvita past en dat je het leuk vindt om te worden uitgedaagd en nieuwe ervaringen op te doen. Werken bij Transvita vraagt om lef en een leergierige houding. Wie zoeken we? Wij zijn op zoek naar avontuurlijke leerkrachten die zin hebben in vernieuwing, verandering en afwisseling. We hopen op een pool met veel diversiteit met daarin zowel jonge als ervaren leerkrachten. Voor jonge leerkrachten geeft de Talentenpool de kans om het onderwijsveld te verkennen en binnen verschillende omgevingen ervaringen op te doen. Voor ervaren leerkrachten wil Transvita graag nieuwe omgevingen openstellen. Hierdoor ontstaan nieuwe verbindingen en inspiratie voor het vak van leerkracht. Daarnaast organiseren we leuke collega-bijeenkomsten waardoor het werken via Transvita niet alleen leerzaam, maar ook heel gezellig is. Wil je meer informatie over de vereisten, de selectiecriteria en de begeleiding en ontwikkeling kijk dan op bij de informatie voor leerkrachten. De personeelsfunctionaris van het Sticht, Frida Hunink, heeft ook een helder informatiebrochure beschikbaar (f.hunink@hetsticht.nl). Je kan contact met haar opnemen als je vragen of interesse hebt. Pagina 4 Connect

5 VierSlagLeren Het succesvolle project VierSlagLeren van het Arbeidsmarktplatform PO slaat vier vliegen in één klap. Startende leerkrachten vinden een baan en behalen een masterdiploma en tegelijkertijd behalen zittende leerkrachten een master. Samen werken ze aan schoolontwikkeling. Twee masters voor de klas, daar profiteert het primair onderwijs over de hele linie van! Dit is VierSlagLeren VierSlagLeren betekent een positieve impuls voor alle partijen in het primair basisonderwijs. Startende leerkrachten behalen niet alleen een master, maar doen werkervaring op, worden breder inzetbaar en hebben uitzicht op een reguliere baan. Met het oog op de vergrijzing is dat een mooie opsteker. Zittende leerkrachten zijn met hun master op zak breder inzetbaar en hoger opgeleid. Scholen krijgen een impuls, omdat breder inzetbare, hoger opgeleide leerkrachten met nieuwe ideeën goed zijn voor de team- en schoolontwikkeling. Zo werkt het Een zittende leerkracht en een startende leerkracht vormen gedurende twee jaar samen een lerarenduo en hebben (bij voorkeur) samen een klas en leren van elkaar. Beide leerkrachten volgen een zelfgekozen master met de Lerarenbeurs en werken samen aan schoolontwikkeling. De zittende leerkracht wordt daarvoor maximaal twee dagen per week vrijgesteld van lesgevende taken. De startende leerkracht vult de vrijgekomen uren van de zittende leerkracht in (minimaal 16 uur). Per lerarenduo ontvangt het bestuur een tegemoetkoming van in de verletkosten van de zittende leerkracht. Wijzigingen VierSlagLeren Komend schooljaar is het opnieuw mogelijk om deel te nemen aan het project. Ten opzichte van VierSlagLeren is er een beperkt aantal wijzigingen: Er zijn maximaal 150 lerarenduo s mogelijk. De startende leerkracht mag maximaal 5 jaar afgestudeerd zijn aan de pabo (afstudeerdatum na 31 mei 2011). Aanmelding (Samenwerkende) schoolbesturen hebben van 1 april tot 1 juli 2016 de gelegenheid om duo s van starters en zittende leerkrachten voor het schooljaar 2016/2017 op te geven bij het Arbeidsmarktplatform PO. De link naar het aanmeldformulier kunt u dan vanaf 1 april hier vinden. Daarnaast vragen de kandidaten zelf digitaal de Lerarenbeurs aan bij DUO en schrijven zij zich zelf in voor de masterstudie bij de betreffende hogeschool of universiteit Wilt u meer informatie? Stel uw vraag via vierslagleren@arbeidsmarktplatformpo.nl Vragen en/of interesse? Bespreek het met je schoolleider of met Frida Hunink (f.hunink@hetsticht.nl) Pagina 5

6 Pagina 6 Connect

7 Pagina

8 Pagina 8 Connect