JAARPLAN. Mariaschool De school maakt deel uit van De Groeiling, stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs

Transcriptie

1 JAARPLAN Mariaschool De school maakt deel uit van De Groeiling, stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs 1

2 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van specifieke beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte vorm, waarbij aangegeven wordt: het beleidsterrein; doel concrete activiteiten; inzet van personeel en middelen; tijdsbestek; meetbaar resultaat. Het Jaarplan is tot stand gekomen in samenspraak tussen directie, team, oudergeleding van de MR en met gebruikmaking van informatie van andere belanghebbenden. In het Jaarplan worden alleen specifieke verbeteractiviteiten weergegeven. Deze vinden plaats in het kader van kwaliteitszorg. Hieronder vallen ook activiteiten ten behoeve van monitoring en borging (doen wij nog steeds de goede dingen?). De effecten van het Jaarplan worden vervolgens beschreven in het Jaarverslag van de school, dat aan het einde van het verschijnt. Een korte beschrijving van de werkzaamheden en resultaten in het Jaarplan en Jaarverslag staat ook in de Schoolgids die aan het begin van ieder verschijnt. Alle genoemde documenten zijn terug te vinden op onze website: waar ze voor alle belanghebbenden in te zien zijn. De documenten worden ook verzonden naar: Inspectie, College van Bestuur, ter informatie (Jaarplan) en verantwoording (Jaarverslag). Juni 2016 Renee Thierry Interim directeur 2

3 Verbetertrajecten Activiteiten in het Beleidsterrein Doel Concrete activiteit(en) Inzet van personen en middelen Tijdsbestek Meetbaar resultaat KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS (bv innovaties, verhoging leeropbrengsten, borging, monitoring specifiek gebied, etc) (zie memo jaarplan) Stappen zetten in een ontwikkeling naar een professionele leergemeenschap door: Cultuur van samenwerken met focus op leren door iedereen 2x per jaar intervisie, met Inzet van tijd van team en werkvormen uit Een pot vol goud. directie Tijdens overlegmomenten een professioneel dialoog op gang brengen Leerkrachten gaan bij elkaar op consultatie om zo van en met elkaar te reflecteren en leren Leerkrachten reflecteren op hun eigen handelen teneinde hun eigen ontwikkeling te bevorderen en de leerling-resultaten te verbeteren Leerkrachten zoeken elkaar op om samen te werken (er is sprake van een M3 team (Lingsma)) In november gaan alle leerkrachten in de klas kijken bij de leerkracht van wie zij denken het meest te kunnen leren Stappen zetten in een ontwikkeling naar een professionele leergemeenschap door: Gezamenlijk onderzoek doen naar de beste praktijkvoorbeelden en de huidige werkelijkheid Leerkrachten richten hun blik Inzet van tijd van naar buiten om onderzoek te leerkrachten, IB en directie doen naar de beste praktijkvoorbeelden en passen dit toe in de huidige werkelijkheid. Meerdere mogelijkheden worden tegen het licht gehouden om zo te komen tot de beste vorm van onderwijs passend bij de visie van de Mariaschool. Denk hierbij aan instructievaardigheden, schoolconcepten, lestijden, thematisch onderwijs, e.d. Veranderingen worden gestart vanuit onderzoek, de kennis ligt niet bij 1 persoon, maar wordt gedeeld in het team. Het team wordt eigenaar van de verandering door zelf meer deel te nemen aan onderzoek 3

4 Stappen zetten in een ontwikkeling naar een professionele leergemeenschap door: Reflecteren op eigen handelen Leerkrachten schrijven aan het Inzet van tijd van leerkrachten begin van het hun POP. en directie Er wordt 1x per jaar een POP gesprek gevoerd Er wordt eens in de 2 jaar een functioneringsgesprek gevoerd. Intervisie: zie jaarplanning Groepsconsult atie in november Leerkrachten reflecteren hun eigen handelen In juni van elk In september Doorontwikkelen van lesgeven op drie niveaus IB-er gaat 1x per jaar op Inzet van tijd leerkrachten, IBer en directeur klassenbezoek, IB-er en leerkracht voeren 3x per jaar een groepsbespreking waarin O HGW centraal staat, directie doet flitsbezoeken, opstellen POP, intervisie en collegiale consultatie Leerkracht geeft op drie niveaus instructie voor de vier hoofdvakken, dit zien we terug in de verslagen van de Kijkwijzer en flitsbezoeken Het bewaken en borgen van de nieuwe vergaderstructuur Het aantal vergaderingen staat vast op: MT 7x Inzet van tijd van leerkrachten, IB-er en directie Er wordt vergaderd binnen de gestelde tijd van 1 ½ uur. We vergaderen 21 keer minder dan in Splits 6x Team 4x Zorg 2x 4

5 Les geven in omgaan met de technische mogelijkheden van ICT Kinderen leren werken met een ipad (ob) en ipad en laptop (bb). Kinderen gaan aan de slag met software voor tekstverwerken, presentatiesoftware en mogelijke andere toepassingen Inzet van tijd van commissie, leerkrachten en directie. Financiële middelen om apparatuur aan te schaffen. Eerste kwartaal Kinderen weten hoe een ipad of laptop werkt Kinderen kunnen in tekstverwerkingssoftware teksten verwerken en kunnen presentaties maken in presentatiesoftware Voorbereiden op de digitale sociale omgeving Kinderen leren hoe ze moeten omgaan met sociale media, wat de do s en don ts zijn. We geven les in de gevolgen van en het voorkomen van cyberpesten Inzet van tijd van leerkrachten Kinderen leren hoe ze zich moeten gedragen in een digitale sociale omgeving. Ze kunnen cyberpesten voorkomen, maar zo nodig kunnen ze het ook signaleren en er hulp bij vragen. Les geven in mediawijsheid/internetvaardigheden Kinderen leren werken met zoekmachines op internet en leren kritisch te kijken naar de informatie die zij op internet vinden. Inzet van tijd van leerkrachten Kinderen kunnen informatie op internet opzoeken en beoordelen op bruikbaarheid en betrouwbaarheid (bijv. Wikipedia lijkt alles te weten, maar kan door iedereen aangevuld worden). Profilering ICT We schaffen ipads en laptops aan. Inzet van tijd van de ICT commissie, directeur, ICT coördinator Groeiling en financiële middelen Eerste kwart Bijdragen aan een moderner imago van de school. 5

6 Invoeren doorlopende leerlijn cultuuronderwijs We voeren komend schoooljaar twee cultuurmiddagen in die we voorbereiden met het team en enkele hulpouders Inzet van tijd commissie, team Tweede helft en directie in samenwerking met Jos Bol van Kunstcentraal Er zijn 2 creamiddagen waar de volgende kunstdisciplines in een workshop worden aangeboden waardoor de kinderen hun talenten kunnen ontdekken: Literatuur, muziek, dans, drama, audio visueel, beeldende vorming Invoeren doorlopende leerlijn muziekonderwijs De vakdocenten van het Commissie, team en directie Start Muziekhuis komen 4x per jaar per 2 groepen 3 muzieklessen aanbieden passend binnen de methode zing, waarbij instrumentverkenning een belangrijke rol krijgt Nieuwe digitale methode zing implementeren, het vak muziek komt wekelijks op het rooster Team volgt nascholing om eigen vaardigheden op het gebied van muziek op peil te houden Kartrekkers volgen nascholing om het team mee te nemen in de muziek ontwikkelingen Beter inhoudelijke muzieklessen op de Mariaschool die voldoen aan de kerndoelen van SLO. Invoeren seo methode We voeren de nieuwe methode Inzet tijd van commissie, in, volgen studiedagen en werken team, IB-er en directie. Inzet met de kinderen aan de sociale van expert en financiële vaardigheden middelen voor de training De commissie zal 3x per jaar de methode met het team evalueren (vast punt op de teamvergadering De nieuwe seo methode is ingevoerd 6

7 van 13-09, 24-01, 23-05) en ondersteunt het team bij de invoering van de methode Op 14 oktober wordt de studiedag deels gevuld met de cursus van Bikkel (3 uur) Invoeren geschiedenismethode Implementeren van de methode, evalueren in bouwvergadering Bovenbouwcoördinator evalueert 2x per jaar tijdens de splits de methode en ondersteunt het team in het werken met de methode (splits van en 04-04) Tijdsinzet van bouwcoördinator, ICT-er, team en directeur Vanaf de start van het Een goed werkende methode Invoeren kindvolgsysteem in groep 1-2 (Bosos en is er nascholing van Bosos voor de leerkrachten, IB-er en onderbouw coördinator Leerkrachten volgen de leerlingen in Bosos Inzet van tijd van leerkrachten, IB-er, bouwcoördinator Bosos in ingevoerd Passend onderwijs aanbod Samenwerken met vrijwilligers, Inzet van tijd van IB-er, voor NT2 kinderen opzetten van een taalprogramma: leerkrachten en directie we werken met Mondelings Nederlands Nieuw vanaf 6 jaar. Kinderen tot 6 jaar werken uit het boek communicatieve taaltherapie NT 2 kinderen krijgen een meer passend onderwijsaanbod op het gebied van taal aangeboden 7

8 Oriënteren op het vervangen van methodes Voorlichting methodes, uitproberen, begroting maken, prioriteiten stellen, het betreft Leefwereld en Veilig Leren Lezen Inzet van tijd en financiële middelen z.s.m. na de start van het De methodes die sterk verouderd zijn, worden vervangen Inspectiebezoek De inspecteur komt op school en beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs dat wij geven Inzet van tijd door directie, IBer, leerkrachten nieuwe Start van het De inspecteur heeft de kwaliteit van het onderwijs als voldoende beoordeeld EIGENAARSCHAP Door ontwikkelen van de professionele leergemeenschap Iedere leerkracht verwerft leiderschap op basis van expertise, ervaring en affiniteit Iedere leerkracht zorgt ervoor betrokken te zijn bij de onderwerpen die in lijn liggen van de eigen expertise, ambities en interesses Iedere leerkracht kent ook leiderschap toe aan andere leerkrachten Nascholing wordt twee keer per jaar gedeeld in teamverband: splits en We evalueren 3x per jaar de voortgang in ontwikkeling: teamvergadering 25-10, Inzet van tijd van leerkrachten en directie Het team voelt zich verantwoordelijk en eigenaar van de verandering, waardoor de veranderingen slagen 8

9 teamvergadering 24-01, team MAATSCHAPPELIJKE BETROKKENHEID Communicatie verbeteren (team onderling, team ouders) Er is een duidelijke website, de Inzet van commissie PR, team Start Nieuwsflits heeft een hoog nieuwsgehalte, een hogere frequentie en we hebben duidelijke afspraken over wanneer, hoe vaak en hoe we communiceren met ouders, onderzoek gebruik maken van de schoolapp en directie Er is een duidelijke website, de Nieuwsflits is aangepast, communicatie is helder, open en transparant en vooral tijdig Invoeren oudercafé s Er komt 2x per jaar onder lestijd voor ouders de gelegenheid om met elkaar te spreken /leren om zo de ouderbetrokkenheid te vergroten. Inzet van tijd OR en directie Start Er is twee keer per jaar een oudercafé, de ouderbetrokkenheid vergroot Personeel (bv innovaties, vermindering ziekteverzuim, ontwikkeling personeel, personele organisatie, etc) Gesprekkencyclus personeel opzetten Er wordt een cyclus opgezet waarbij er in 4 jaar tijd een POP gesprek, functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek plaatsvindt Directie en leerkrachten Jaarlijks gesprek met alle medewerkers Blijvend ontwikkelen personeel Alle leerkrachten registreren zich in het lerarenregister Directie en leerkrachten Tool for talent, deskundigheidsbevordering Vanaf de start van het Alle leerkrachten staan per 2018 geregistreerd in het lerarenregister. 9

10 Professioneel dialoog voeren in het team, het team leert van en met elkaar Tijdens vergaderingen, intervisie Inzet van tijd van en studiedagen wordt aandacht leerkrachten, IB-er en besteed aan het teamleren, het directeur geven en ontvangen van feedback en het delen van cursusinhoud Het hele Inhoudelijke gesprekken over lesgeven en organisatie Huisvesting Organisatie Financiën Zo veel mogelijk binnen de Overleg met bestuur Directie en bestuur Gehele begroting blijven De begroting is passend Positionering van de school Leerlingaantal structureel We dragen onze sterke punten laten stabiliseren of stijgen beter uit, we maken onze sterke punten beter zichtbaar Inzet van team, directie, commissie PR, ouders Het leerlingaantal blijft stabiel of groeit Goede naam blijven bevestigen website bijhouden marktaandeel 21% 10

11 Rondleidingen worden verzorgd onder schooltijd door directie Ouders zijn onze ambassadeurs, we maken reclame bij BSO en sportclubs en we zoeken vaker de publiciteit Leerlingaantal : 174 Prognose : 166 In november organiseert de OR een kinderkleding- en speelgoedbeurs Kwaliteitszorg n.v.t. a. Waarderingsonderzoek (alleen aangeven als dit uitgevoerd gaat worden) b. Risico-inventarisatie n.v.t. (alleen aangeven als dit uitgevoerd gaat worden) c. School-zelfevaluatie Er wordt 1 onderwerp uit het inspectiekader geëvalueerd met het team Op de studiedag van 21 november evalueert het team 1 aspect van het inspectiekader, het resultaat wordt besproken en mogelijke vervolgacties worden gepland Het kwaliteitsbeleid van de Groeiling. Inzet van tijd van team IB en directie In 4 jaar tijd komen alle onderwerpen van het inspectiekader aan bod 11

12 12