Verslag tussenbeoordeling
|
|
- Nienke Molenaar
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verslag tussenbeoordeling Naam: Henrike van Aller Stage: 4.1 Datum: Donderdag Aanwezig: Miranda Koning, Kelly Zuurendonk, Britta Batenburg, Hellen Brakkee en Henrike van Aller Gespreksthema s De volgende onderdelen kunnen worden besproken tijdens de tussenevaluatie. - Het leerklimaat op de stageplaats, - De begeleiding door de werkbegeleider(s) - De leerstijl van de student en de samenwerking tussen de student, het team en de docentbegeleider. - Voor de werk- en docentbegeleider ook de gelegenheid om nader af te stemmen als er onduidelijkheden, vragen of wensen zijn vanuit de stageplaats of de opleiding. Professioneel gedrag Document professioneel gedrag is beoordeeld, ingeleverd en behaald zie Onstage. Toelichting competentieontwikkeling Ik beschrijf kort per competentie de competentie-ontwikkeling aan de hand van de indicatoren, de kwaliteiten en valkuilen die ik ontdekt heb en waar ik het 2 e deel van de stage naar toe wil werken. Eventueel vul ik dit aan met een praktijksituatie. Competentie 1: Verpleegkundig handelen 1a De verpleegkundige verleent zorg in complee zorgsituaties van opname tot en met ontslag. In deze stage ben ik in staat gebleken om in 10 weken tijd verpleegplannen uit te voeren bij long- en mdl patiënten. Ik was in staat om patiënten te monitoren en te observeren. De mogelijke problemen bij de patiënten heb ik gesignaleerd. Zorgplannen en belangrijke notities zijn ingevoerd in EPIC. Alle verpleegkundige handelingen uit het stagewerkplan zijn ten minste 1 uitgevoerd en de helft van KKB s zijn afgetekend. Daarnaast heb ik alle E- learnings behaald die ik moest maken bij aanvang van deze stage.
2 IC patiënten komen vaak terug op onze afdeling waarbij ik hun monitor en let op de psychische en sociale impact op hun of de nabestaanden. Ik probeer hun van de nodige informatie te voorzien en biedt de gewenste zorg. Verzorgen en begeleiden van patiënten van opname tot ontslag. Het uitvoeren van verpleegkundige handelingen Ik vind het nog moeilijk om op bepaalde momenten te moeten handelen. Ik neem van alles waar en merk bepaalde dingen op, alleen handel ik dan niet altijd. Dit geldt voor dingen die ik tegenkom in de rapportage of wanneer ik een probleem signaleer bij een patiënt. Leerdoel voor 2 e deel stage: Het observeren, signaleren en uitvoeren van bepaalde handelingen gaan goed, maar ik moet meer actie ondernemen en meer handelen naar aanleiding van wat ik opmerk. Dit wordt een nieuwe leerdoel voor de komende periode. 1b De verpleegkundige verleent preventieve zorg aan individuen en groepen. Sinds deze stage heb ik mij meer verdiept in CF- patiënten en ken ik de ziekte en symptomen. Daarnaast heb ik een ondervoede patiënt leren kennen en het refeeding syndroom. Inmiddels kan ik ook zorg verlenen aan deze patiënten. Verder vul ik mogelijke screenings score in zoals de DOS score. Ik ben in staat om bij long patiënten juiste ademhalingstechnieken aan te leren om complicaties te voorkomen en kan ik de nodige verpleegtechnische handelingen voor preventieve zorg hierbij uitvoeren. Inmiddels weet ik ook hoe het gaat met de isolatie ligging bij CF patiënten en dat het voornamelijk gedaan wordt als bescherming voor zichzelf. Ik heb nog niet gewerkt met vrijheidsbeperkende interventies op deze afdeling. Ik vind het belangrijk dat mensen goed weten hoe iets te voorkomen is. Met preventie kun je heel veel voorkomen en daarom probeer je continu patiënten er op te attenderen wat ze moeten doen om bepaalde dingen te voorkomen. Een valkuil is eigenlijk dat ik te veel wil weten en te veel opzoek waardoor het moeilijk is om prioriteiten te stellen. Ik wil graag leren om met vrijheidsbeperkende interventies te werken. Daarnaast wil ik mijn kennis over preventieve zorg behouden.
3 1c De verpleegkundige onderbouwt de zorg met behulp van klinisch redeneren. Begeleiders vinden dat ik kritische vragen stel tijdens mijn stage. Daarnaast heb ik mij verdiept in meerdere ziektebeelden die voorkomen op de afdeling. Ik heb meerdere klinische lessen bijgewoond en hiervan heb ik ook een verslag gemaakt. Verder heb ik een presentatie gegeven over het hepatorenaal syndroom en thoradrainage. Ik heb een operatie bijgewoond van een lobectomie middels een open procedure. Ik ben specifiek nog gaan klinisch redeneren over hepatische encephalopathie, COPD, astma zie feedbackformulieren. Ik stel veel kritische vragen en ga diep op de stof in. Ik kan mijn kennis goed met de patiënt samenvoegen. Mijn grootste valkuil is dat ik alles te precies wil weten en mij te veel verdiep. Hierdoor ben ik te veel medisch bezig, maar verlies ik het verpleegkundige deel. Daarnaast vind ik alles belangrijk en kan ik daardoor niet goed handelen. Als laatste duurt het soms te lang om stappen te ondernemen bij patiënten. Ik zal goed blijven monitoren, en problemen herkennen, maar ik moet toe naar het handelen en interventies toepassen. Maak het concreet. 2a De verpleegkundige gaat een vertrouwensrelatie aan met de patiënt. Ik heb veel respect voor de patiënten op mijn afdeling en dat is ook wederzijds. Ik kan empathie tonen naar de patiënten toe en ik heb het idee dat ze het prettig vinden om door mij geholpen te worden. Door een vertrouwensrelatie aan te gaan met de patiënt leer ik ook veel over de patiënten en zie ik de gevolgen in van de chronische ziektes. Patiënten voelen zich prettig bij mij en ik kan ze op hun gemak stellen. Doordat ik te veel dingen wil, krijg ik niet alles op tijd af waardoor ik niet altijd mijn afspraken nakom. Dit heeft als gevolg dat mensen op de afdeling mij misschien niet goed kunnen vertrouwen en dus is het lastig om een vertrouwensrelatie aan te gaan met mijn collega s. Voorbeeld Door slecht terug te koppelen is het lastig om vertrouwen te winnen van de begeleider, waardoor het moeilijk is om mij dingen zelfstandig te laten doen. Ik heb al een keer een moeilijk gesprek moeten voeren met een patiënt over de medicatie inname waarvan zij aangaf het wel degelijk in te nemen, maar wat niet
4 juist was. Ik heb dit toen met haar besproken en merkte dat ik dit soort slecht nieuws gesprekken moeilijk vind en dit zou ik graag nog een keer willen oefenen. 2b De verpleegkundige geeft informatie, voorlichting, GVO en advies aan individuen en groepen. Ik heb tijdens mijn stage voorlichting gegeven over inhalatietechnieken en over bepaalde operaties aan patiënten. Daarnaast kan ik de informatiebehoefte in kaart brengen van de patiënt. 2c De verpleegkundige zorgt voor een optimale informatie-uitwisseling met alle betrokkenen. Ik heb een anamnesegesprek volledig en goed uitgewerkt. Daarnaast heb ik een voortgangsrapportage gemaakt en ben ik bezig met communicatie via point. Ik ben goed in staat om tussen verschillende mensen te communiceren. Dus de communicatie tussen artsen, patiënten en andere verpleegkundigen. Ik sta open voor feedback en probeer iets met de feedback te doen tijdens mijn volgende dienst. Ik wil graag dat er meer en duidelijker feedback wordt gegeven zodat ik meer kan met mijn feedback. Daarnaast wil ik beter kunnen terugkoppelen naar anderen toe. 3a De verpleegkundige werkt effectief samen met alle betrokkenen. Ik heb een geneeskundestudenten begeleidt en heb ik haar uitleg gegeven over hoe je de vitale functies kunt meten. Ik heb familie op de hoogte gehouden, en heb geprobeerd hun zoveel mogelijk erbij te betrekken en te begeleiden. Ook heb ik geprobeerd om zoveel mogelijk vragen te beantwoorden van patiënten. Ik probeer veel te overleggen met mijn collega s om zo effectief mogelijk te werken. 3b De verpleegkundige adviseert en geeft consult aan collega s binnen en buiten de eigen organisatie. Ik heb een klinische les gegeven en ben begonnen met de implementatie opdracht. Daarnaast heb ik kennis met 3 e jaars studenten en geneeskunde studenten gedeeld. Ook probeer ik mijn kennis te delen met collega s wanneer dit kan. Laatst ging ik voor twee derde jaars katheteriseren en konden ze meekijken. 4a De verpleegkundige draagt systematisch bij aan verbetering en vernieuwing van de zorgverlening. Ik ben begonnen met de implementatieopdracht. Daarnaast probeer ik actief mee te denken in LEAN. Ook ben ik met Michelle bezig om een knelpunt uit te werken.
5 4b De verpleegkundige geeft werkbegeleiding aan studenten en medewerkers. Ik heb werkbegeleiding gegeven aan de geneeskunde student en geprobeerd om een uitdagende leeromgeving te maken voor haar. Ik ben bezig om verschillende leerstijlen uit te werken. En ik leer van mijn eigen begeleiding. Ik kan anderen een uitdagende leeromgeving creëren voor studenten Ik leer veel van mijn eigen begeleiding, en wil de positieve punten hiervan proberen te gebruiken wanneer ik anderen moet begeleiden. 4c De verpleegkundige zorgt voor het voortdurend actueel houden van de eigen kennis. Ik ben continu aan het leren over ziektes en protocollen. Ik zoek hier heel veel over op en stel veel vragen tijdens mijn stage over dingen die ik niet helemaal snap of moeilijk vind. Ik geef aan wat ik nog voor soorten patiënten ik wil zodat ik niet steeds dezelfde patiënten krijg. Ik geef leerdoelen aan voor aanvang van mijn dienst. Veel opzoeken om alles over een onderwerp of ziekte te weten. Te lang en te veel informatie opzoeken. Dit is niet per se nodig om de patiënt beter te kunnen helpen. Het gevolg is hier wel van dat ik ander werk niet af krijg en waardoor ik voor bepaalde zaken in tijdnood kom. Ik wil mijn implementatieplan verder afmaken en ik ga mij voorbereiden op het geven van werkbegeleiding. 5a De verpleegkundige herkent en verheldert ethische problemen en beargumenteert de gekozen handelwijze. Ik heb op stage verschillende ethische dilemma s gesignaleerd. Ik probeer deze te verhelderen en ik ben bezig met een ethisch dilemma om die verder uit te werken. Dit gaat over een meneer die nog wilt blijven roken terwijl hij al zuurstof toegediend krijgt. Tijdens mijn stage kon ik helaas niet aanwezig zijn bij het moreel beraad. Daarom wil ik proberen om wanneer er weer een moreel beraad is, deze bij te wonen. Daarnaast wil ik de adviezen daar betrekken op de zorg. Voor de patiënt opkomen en kijken of het realistisch is wat de artsen nog willen.
6 5b De verpleegkundige herkent structurele gezondheidsproblemen, behartigt de belangen voor de eigen patiëntenpopulatie en stelt beide op de juiste plek aan de orde binnen de organisatie. Ik moet nog een structureel gezondheidsprobleem uitwerken. Ik ben er al wel mee bezig en heb al wel gezien welke groepen hiermee te maken hebben op de afdeling. Een voorbeeld hiervan is dat de engelstalige patiënten veel minder goede voorlichting krijgen en dat zij daardoor ook minder goede zorg krijgen. Een ander voorbeeld zijn de CF patiënten die veel zelf doen, waardoor de verpleegkundige soms minder tijd vrijmaakt waardoor de zorg soms niet optimaal is. Een laatste voorbeeld is dat bij veel jonge patiënten de zorg nog niet aansluitend is. Dit zijn allemaal dingen die ik wel al heb gesignaleerd, maar nog niet mee ben begonnen om uit te werken. Ik wil mijn structureel gezondheidsprobleem verder uitwerken. 6a De verpleegkundige coördineert zorgverlening en preventieprogramma s en waarborgt daarbij de continuïteit van zorg. Ik moet nog leren om prioriteiten te stellen. Daarnaast merk ik dat het tempo nog te laag ligt en dat dit omhoog moet. Ik wil graag sneller werken en ik wil beter prioriteiten kunnen stellen. 6b De verpleegkundige ontwerpt kwaliteitszorg ten behoeve van de verpleegkundige zorgverlening. Ik ben nog bezig met het implementatieplan. 6c De verpleegkundige neemt de rol van klinisch leider op zich. Ik heb tijdens de stage al 2 een stipdienst gedaan. Daarnaast ben ik al een keer bij beddenoverleg geweest. Ik vind het wel nog lastig om taken uit te delen en dingen los te laten. Voel me erg verantwoordelijk en kom op voor de patiënten van mijn afdeling. Ik vind het nog moeilijk om te delegeren. Dit moet ik wel gaan leren omdat ik niet alles zelf kan doen. Ik moet nu gaan leren om dingen los te laten en uit handen te geven. Ik moet leren delegeren zodat ik ook tijd heb om mijn eigen dingen te regelen.
7 7a De verpleegkundige geeft blijk van het vermogen zich bewust te ontwikkelen. Ik heb al 2 klinische lessen gegeven en probeer elke dag leerdoelen te behalen op stage. Ik probeer leerpunten uit feedbackformulieren mee te nemen naar mijn volgende dienst om zo verder te ontwikkelen. Ik ben mij bewust van mijn persoonlijke kwaliteiten 7b De verpleegkundige handelt volgens de waarden en normen van het verpleegkundig beroep. Ik heb het professioneel gedrag behaald. Daarnaast werk ik volgens de beroepscode verpleegkunde. 7c De verpleegkundige vervult zowel een autonome als een participerende rol in de zorgverlening Ik probeer dingen zelfstandig te doen, en waar het niet alleen lukt vraag ik om hulp. Ik vind het nog lastig om grenzen aan te geven wat soms lijdt tot moeilijke situaties. Ik ben redelijk zelfstandig en probeer veel dingen zelf te regelen / doen. Ik vind het lastig om grenzen aan te geven. Grenzen duidelijker aangeven en samen met anderen kijken hoe dat het beste kan. Competentiematri: scoringen van behaald eindniveau per competentie Compleiteit Niveau 1 Compleiteit Niveau 2 Compleiteit Niveau 3 Competentiegebied 1: Verpleegkundig handelen Z1 Z2 Z3 Z1 Z2 Z3 Z Z2 Z3 1 Arceringen zijn de beoogde eindniveaus per stage Stage 1 Stage 2.1 Stage 4.1 Stage 4.2 1a De verpleegkundige verleent zorg in complee 13 zorgsituaties van opname tot en met ontslag 1b De verpleegkundige verleent preventieve zorg aan individuen en groepen. 1c De verpleegkundige onderbouwt de zorg met behulp van klinisch redeneren. Competentiegebied 2: Communicatie 2a De verpleegkundige gaat een vertrouwensrelatie aan met de patiënt. 2b De verpleegkundige geeft informatie, voorlichting, GVO en advies aan individuen en groepen. 2c De verpleegkundige zorgt voor een optimale informatie-uitwisseling met alle betrokkenen. Competentiegebied 3: Samenwerking 3a De verpleegkundige werkt effectief samen met alle betrokkenen. 3b De verpleegkundige adviseert en geeft consult aan collega s binnen en buiten de eigen organisatie. Competentiegebied 4: Kennis en wetenschap
8 4a De verpleegkundige draagt systematisch bij aan verbetering en vernieuwing van de zorgverlening. 4b De verpleegkundige geeft werkbegeleiding aan studenten en medewerkers. 4c De verpleegkundige zorgt voor het voortdurend actueel houden van de eigen kennis. Competentiegebied 5: Maatschappelijk handelen 5a De verpleegkundige herkent en verheldert ethische problemen en beargumenteert de gekozen handelwijze. 5b De verpleegkundige herkent structurele gezondheidsproblemen, behartigt de belangen voor de eigen patiëntenpopulatie en stelt beide op de juiste plek aan de orde binnen de organisatie. Competentiegebied 6: Organisatie 6a De verpleegkundige coördineert zorgverlening en preventieprogramma s en waarborgt daarbij de continuïteit van zorg. 6b De verpleegkundige ontwerpt kwaliteitszorg ten behoeve van de verpleegkundige zorgverlening. 6c De verpleegkundige neemt de rol van klinisch leider op zich. Competentiegebied 7: Professionaliteit 7a De verpleegkundige geeft blijk van het vermogen zich bewust te ontwikkelen. 7b De verpleegkundige handelt volgens de waarden en normen van het verpleegkundig beroep. 7c De verpleegkundige vervult zowel een autonome als een participerende rol in de zorgverlening. 14
In de praktijk wat kan, op school wat moet
Els Grijmans Docent verpleegkunde HVA Lynette Menting, Claudia Bronner Klinisch Verpleegkundig Opleider OLVG In de praktijk wat kan, op school wat moet Nieuw HBOV duaal curriculum HVA AMC OLVG Programma
Nadere informatieOpleidingsportfolio & Praktijkwerkplan. Petra Kunkeler (opleider Obstetrie & Gynaecologie en Apl. CCO)
Opleidingsportfolio & Praktijkwerkplan Petra Kunkeler (opleider Obstetrie & Gynaecologie en Apl. CCO) Inloggen op Canvas Uw opleiding Theorie - aantal lesdagen en onderwerpen vindt u in de studiegids Praktijk
Nadere informatieStagewerkplan. Stage mogelijkheid voor titel stagewerkplan / foto e.d.
De teksten in blauw zijn toelichtingen als ondersteuning bij het schrijven van een stagewerkplan. Werkbegeleiders en docentbegeleiders kunnen deze toelichtingen gebruiken bij het geven van feedback en
Nadere informatieFORMULIER TUSSENEVALUATIE STAGE 4 In te vullen door de werkbegeleider
FORMULIER TUSSENEVALUATIE STAGE 4 In te vullen door de werkbegeleider Stagiaire: Groep : Periode: Instelling: Adres: Afdeling: Verzuim: dagen Docentbegeleider: Werkbegeleider: In de tussenevaluatie is
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 3.1 en 3.3. Stagegids stage 3.1 en 3.3
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 3.1 en 3.3 Stagegids stage 3.1 en 3.3 Jaar 3 AIZ Studiejaar 2015-2016 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS)
Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS) Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Inleiding Tijdens de stage zijn er zeven leerondersteuningsbijeenkomsten (LOS-bijeenkomsten). Het onderwijs
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. Jaar 3. Jaar 3 Studiejaar 2014-2015 17-9-2014 versie 4
Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 3 Stagegids Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2014-2015 17-9-2014 versie 4 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 2.1. Stagegids stage 2.1
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 2.1 Stagegids stage 2.1 Jaar 2 AIZ Studiejaar 2015-2016 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam T 020
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. Jaar 4. Stage 4.1 en 4.2
Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stage 4.1 en 4.2 Stagegids Voltijd Jaar 4 Studiejaar 2015-2016 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Leerondersteuning stage LOS
Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning stage LOS Handleiding Jaar 4 Voltijd Studiejaar 2015-2016 INLEIDING Leerondersteuning stage (LOS) staat in het teken van optimaal leren tijdens stages. De vierdejaarsstudent
Nadere informatieNikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg.
Nikki van der Meer. Stage eindverslag Stage Cordaan Thuiszorg. Klas: lv13-4agz2 Student nummer: 500631386 Docentbegeleider: Marieke Vugts Werkbegeleider: Linda Pieterse Praktijkopleider: Evelien Rijkhoff
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids Stages 3-1 en 3-3 AIZ
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Stages 3-1 en 3-3 AIZ Studiehandleiding AIZ Jaar 3, Semester 1 en 2 Studiejaar 2013-2014 Amsterdam School of Health Professions
Nadere informatieInleiding. Ook geef ik bij mijn uitwerkingen voorbeelden uit de praktijk om zo een beeld te geven hoe ik met dit leerdoel te werk ben gegaan.
ST AG E VERSLAG Naam student: Roos Wiggelendam Studentnummer: 500634829 Groep: 3KIN3 Docent: Caroline Robert-Quast Stagebegeleiders: Eva Klos & Maria Boeykens Studienummer:3500STVE12 Afdeling: VUMC kinderafdeling
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 3.2. Stagegids stage 3.2
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 3.2 Stagegids stage 3.2 Jaar 3 AIZ Studiejaar 2015-2016 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam T 020
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ )
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/14-11-14) Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions Opleiding
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 3 Stagegids Regulier Jaar 3, Blok 1 t/m 4 2013-2014 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg
Nadere informatieSTARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: SLC coach: Stageperiode leerjaar 1: Code kwartaal 3: OVKKPB01P1 Code
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 4 (PL4)
Standaard-actieplan stage 4 (PL4) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 4 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 3 (PL3)
Standaard-actieplan stage 3 (PL3) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 3 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3
Opleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3 Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Stage-opdrachten Tijdens stage 3 worden 4 stage-opdrachten gemaakt (waarvan opdracht 1 als toets voor de
Nadere informatiePraktijkopdracht Klinisch Redeneren
Praktijkopdracht Klinisch Redeneren Inleiding Via deze praktijkopdracht werk je aan je verpleegkundige vakdeskundigheid. De opdracht helpt je om achtergrondkennis te verwerven van de patiënten binnen het
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. Jaar 1. Voltijd / AIZ/ Duaal GGZ. Jaar 1 Studiejaar 2014-2015 29-10-2014 versie 1.5
Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 1 Stagegids Voltijd / AIZ/ Duaal GGZ Jaar 1 Studiejaar 2014-2015 29-10-2014 versie 1.5 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Onderwijsgroep (OWG)
Opleiding Verpleegkunde Onderwijsgroep (OWG) Handleiding Jaar 2 Voltijd Studiejaar 2013-2014 INLEIDING Doelstelling van OWG Tijdens de stage zijn er zes OWG- bijeenkomsten. In dit deel staat de praktische
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 2 (PL2)
Standaard-actieplan stage 2 (PL2) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 2 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieSTARTDOCUMENT STAGE VMH Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT STAGE VMH Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: Voltijd/Deeltijd SLC coach: Code kwartaal 2 : OVKSTH01P1 studiepunten:
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 1 (PL1)
Standaard-actieplan stage 1 (PL1) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 1 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieStagewerkplan Naam student evt. vermelding stage-organisatie (naam/logo)
De teksten in paars zijn toelichtingen als ondersteuning bij het schrijven van een stagewerkplan. Werkbegeleiders en docentbegeleiders kunnen deze toelichtingen gebruiken bij het geven van feedback en
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.
Nadere informatieCompetentiemodel HBO-Verpleegkunde Intensieve zorg-agz incl MC 1 (AIZ-programma)
Competentiemodel HBO-Verpleegkunde Intensieve zorg-agz incl MC 1 (AIZ-programma) De toevoeging van de MC-competenties en indicatoren aan het HBOV-competentieprofiel is uitgevoerd door: Michael Hebben (AMC),
Nadere informatieBEGELEIDEND BEOORDELEN EN BEOORDELEND BEGELEIDEN
BEGELEIDEND BEOORDELEN EN BEOORDELEND BEGELEIDEN Workshop HBO-V van de toekomst: binden, begeleiden, beoordelen Drs. Inke Schaap, docent verpleegkunde DIT WAS HET PLAN: Een begeleider is een professioneel
Nadere informatieGedragsindicatoren HBOV cohort
Competentie 1 (HBOV cohort 2010-2014 leerjaar 2) Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op
Nadere informatieSTARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Datum: Naam Student: Studentnummer: Klas: Werkperiode: Instellingsdocent
Nadere informatieEXPLORATIESTAGE Learning outcomes met indicatoren PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE
EXPLORATIESTAGE Learning outcomes met indicatoren PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE 2018-2019 1 ZORGVERLENER: De student/verpleegkundige stelt op basis van klinisch redeneren de
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids Stage 4 AIZ
Opleiding Verpleegkunde Stagegids Stage 4 AIZ Studiehandleiding AIZ Jaar 4 Studiejaar 2015-2016 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam T 020 595
Nadere informatieToelichting De kerncompetentie vakinhoudelijk handelen vormt de rode draad van elke leerweg. De andere kerncompetenties zijn daarbij ondersteunend.
Kerncompetenties Kerncompetentie 1 Vakinhoudelijk handelen De beroepsbeoefenaar integreert alle vakinhoudelijk kennis en vaardigheden en een professionele attitude t.b.v. optimale patiëntenzorg en werkprocessen.
Nadere informatieTijd Doel Werkvorm Benodigdheden
Module 1 Inhoud programma: Nieuw beroepsprofiel Bachelor Nursing 2020. Informatie over het nieuwe beroepsprofiel t.a.v. praktijkleren, CanMEDS-rollen. Stagewerkplan/portfolio, opstellen leerdoel, begeleiden
Nadere informatieInhoud. Voorwoord 11 DEEL 1 HET BEROEP VAN DE MBO-VERPLEEGKUNDIGE 13
Inhoud Voorwoord 11 DEEL 1 HET BEROEP VAN DE MBO-VERPLEEGKUNDIGE 13 1 Waar gaat het om in de verpleging? 15 1.1 Oriëntatie op het beroep van mbo-verpleegkundige 15 1.1.1 Inhoud van het beroep 16 1.1.2
Nadere informatieInnovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum)
Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Inleiding In deze brochure krijg je meer informatie over de LIC-stage in UZ Leuven. Verschillende afdelingen bieden deze stagevorm aan om
Nadere informatieInstituut voor Gezondheidszorg
Instituut voor Gezondheidszorg Praktijkbeoordelingsformulier Opleiding Verpleegkunde Hogeschool Rotterdam Studiejaar 1 Naam Student: Studentnummer: Praktijkbeoordelingsformulier opleiding Verpleegkunde
Nadere informatieStageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde
Stageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde 1 Inleiding Beste student, De derde stage komt eraan. Je bent natuurlijk goed voorbereid om na het onderwijs op school naar de praktijk te gaan. Je stageperiode duurt
Nadere informatieCanMEDS Competentieset van HBO-Verpleegkunde
CanMEDS Competentieset van HBO-Verpleegkunde Competentiegebied 1 Verpleegkundig handelen De kern van het competentiegebied verpleegkundig handelen betreft het gebruiken van vakdeskundigheid in de directe
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids Stages jaar 2 AIZ
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Stages jaar 2 AIZ Studiehandleiding AIZ Jaar 2, Semester 1 en 2 Studiejaar 2013-2014 Amsterdam School of Health Professions
Nadere informatieCompetenties verpleegkundige voor het verpleegkundig proces 1. 2 3
Competenties verpleegkundige voor het verpleegkundig proces 1. 2 3 In dit document zijn de competenties beschreven die nodig zijn voor een juiste uitvoering van het verpleegkundig proces volgens de VUmc
Nadere informatieKlinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt.
Klinisch redeneren BBL/BBL-i/ BOL/Vakbekwaam/HBOV Opdracht: Start klinisch redeneren: - observeren van een patiënt. Inleiding In dit onderdeel beschrijven we de opdracht, maar allereerst krijg je algemene
Nadere informatie: Astrid Groeneveld-Oosterwaal. BPV-periode : September 2008 t/m December 2008
BPV-plan Persoonlijke gegevens: Naam : Astrid Groeneveld-Oosterwaal Studentennummer : 2004576 Groep Naam instelling : Minor GGZ/ R4 : GGZWNB Naam afdeling : Schans 2 Naam werkbegeleiders Naam praktijkopleider
Nadere informatieBody of Knowledge. Kwalificatiedossier Verpleegkundige mbo. Werkversie 0.1. 1/12 Verpleegkundige mbo v0.1
Body of Knowledge Kwalificatiedossier Verpleegkundige mbo Werkversie 0.1 1/12 Verpleegkundige mbo v0.1 Inhoud 1 Verpleegkundige MBO basis... 3 1.1 Menselijk functioneren... 3 1.2 Methodisch handelen...
Nadere informatieEindtermen vervolgopleiding intensive care verpleegkundige
Eindtermen vervolgopleiding intensive care verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied intensive
Nadere informatieStageverslag. Hogeschool van Amsterdam, HBO-V Jaar 4
Stageverslag Hogeschool van Amsterdam, HBO-V Jaar 4 Naam student: Roos Wiggelendam Stage afdeling: AMC, Tieners (F8NT) Stagebegeleiders: Nicole Visser, Marjan Hustinx, Tineke Eveleens Stageperiode: 03/09/2014
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied kinderverpleegkundige
Nadere informatieSTARTDOCUMENT STAGE JAAR 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT STAGE JAAR 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: Voltijd/Deeltijd SLC coach: Stageperiode leerjaar 2 voltijd: Code
Nadere informatieSTAPPENPLAN BIJ HET MODEL STUURYSTEEM DECUBITUS (PROJECT DECUBITUSZORG IN DE DAGELIJKSE PRAKTIJK; DOOR STUREN STEEDS BETER)
STAPPENPLAN BIJ HET MODEL STUURYSTEEM DECUBITUS (PROJECT DECUBITUSZORG IN DE DAGELIJKSE PRAKTIJK; DOOR STUREN STEEDS BETER) Juni 2004 INLEIDING Voor u ligt een stappenplan dat gebaseerd is op de CBO-richtlijn
Nadere informatie1.4. De kinderverpleegkundige organiseert en coördineert de verpleegkundige zorg rond het zieke kind.
De opleiding tot kinderverpleegkundige Eindtermen van de opleiding tot kinderverpleegkundige 1. Vakinhoudelijk handelen Verzamelen en interpreteren van gegevens 1.1. De kinderverpleegkundige verzamelt
Nadere informatieInhoud. Deel I Het verpleegkundig beroep in beeld. Deel II Methodisch werken
IX I Deel I Het verpleegkundig beroep in beeld 1 Waar gaat het om in de verpleging?.............................................. 3 1.1 Oriëntatie op het beroep van mbo-verpleegkundige..................................
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot oncologie verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot oncologie verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot oncologie verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied van de
Nadere informatieGedragsindicatoren HBOV cohort 2008-2012 en VMH 2010-2012
Competentie 1 (HBOV cohort 2008-2012 leerjaar 4 (formatief leerjaar 3)& VMH 2010-2012) Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde
Nadere informatieStage-opdrachten BOL niveau 3 3e jaar
2015 Stage-opdrachten BOL niveau 3 3e jaar ROC Mondriaan 1-1-2015 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Voorbereiding persoonlijk examenplan... 3 Orienteren EE 5... 3 Bijlage 1: Persoonlijk activiteiten plan...
Nadere informatieHOGESCHOOL VAN AMSTERDAM. Werkbegeleiding. Neurologie/Geriatrie. Westfries Gasthuis Neurologie/Geriatrie Maelsonstraat 3 1624 NP Hoorn
HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM Werkbegeleiding Neurologie/Geriatrie Westfries Gasthuis Neurologie/Geriatrie Maelsonstraat 3 1624 NP Hoorn Michelle Entius 500635128 LV14-4AGZ2 Stagebegeleiders: Marijke Jongert
Nadere informatieDOMEINSTAGE Learning outcomes met indicatoren PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE
DOMEINSTAGE Learning outcomes met indicatoren PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE 2018-2019 1 ZORGVERLENER: De student/verpleegkundige stelt op basis van klinisch redeneren de behoefte
Nadere informatieCursus werkbegeleiding
Cursus werkbegeleiding Naam: Joyce Stuijt Studentnr: 500635116 Klas: 3IKZ1 Opleiding: 3 e jaar HBO-V Studiedeelnummer: 3512TRWBOP Studieonderdeel: Cursus werkbegeleiding Aantal woorden: 1800 Docent: Y.
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 4.1. Stagegids stage 4.1
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 4.1 Stagegids stage 4.1 Jaar 4 AIZ Studiejaar 2017-2018 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam T 020
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte verpleegkundige
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 3.1 en 3.3. Stagegids stage 3.1 en 3.3
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 3.1 en 3.3 Stagegids stage 3.1 en 3.3 Jaar 3 AIZ Studiejaar 2017-2018 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot dialyse verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot dialyse verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot dialyse verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied van de dialyse
Nadere informatieLandelijk Opleidingscompetentieprofiel. Master Physician Assistant
Landelijk Opleidingscompetentieprofiel Master Physician Assistant Dit Landelijk Opleidingscompetentieprofiel van de Physician Assistant is tot stand gekomen door samenwerking tussen de 5 PA opleidingen
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care kinderverpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care kinderverpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care kinderverpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied
Nadere informatieVerpleegkundige CanMEDS VUmc
Verpleegkundige CanMEDS VUmc Competenties bij het verpleegkundig profiel in De Verpleegkundige Standaard VUmc Versie 2; aangepast voor onderdelen van het werk van gespecialiseerd verpleegkundigen Goedgekeurd
Nadere informatieTitel CanMEDS Ondertitel Competentieset van de HBO-V, HvA (foto boven en onder tekst als opleidingsplan)
Titel CanMEDS Ondertitel Competentieset van de HBO-V, HvA (foto boven en onder tekst als opleidingsplan) Redactie: Dr. C.H.M. Latour Programmamanager HBO-Verpleegkunde Drs. J.T.P. Dobber Voorzitter curriculumcommissie
Nadere informatieDe eindtermen van de opleiding tot recovery verpleegkundige
De eindtermen van de opleiding tot recovery verpleegkundige 1. Vakinhoudelijk handelen Verzamelen en interpreteren van gegevens 1.1. De recovery verpleegkundige verzamelt continu gegevens, maakt een situationele
Nadere informatieE Q L R T D J M E F J R C D R D J M
Koppeling leereenheden Nuzorg aan de Fase-indeling de opleiding Verzorgende-IG KD 2011 en 2012 van Consortium Beroepsonderwijs Fase 1 Beroepsprestaties Werkprocessen Competenties Leereenheden NUzorg Verzamelen
Nadere informatieTRAINING WERKBEGELEIDING
TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied
Nadere informatie2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*
Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
PROEVE VAN BEKWAAMHEID Inleiding Doel van deze opdracht is het methodisch werken te bevorderen en toe te passen. Het is een methode die moet leiden tot het vaststellen van de meest geschikte zorgproblemen
Nadere informatieStageverslag Keuzestage Module 8
Stageverslag Keuzestage Module 8 Naam: Esther Boers Studentnummer: 10043632 Opleiding: Huidtherapie Klas: HDT 2H Datum: 10 juli 2012 1 Inhoud Stageplaats 3 Leerproces. 4 Voornemens. 4 Proces 5 Resultaat
Nadere informatieBij de MSF (verwijzers) is het verplicht minimaal 3 verwijzers een vragenlijst te sturen, voor de
Multisource Feedback Er zijn drie verschillende formulierensets Multisource Feedback (MSF) beschikbaar in het digitaal portfolio: Bij de MSF (collega s) is het verplicht minimaal 3 collega s een vragenlijst
Nadere informatieBegeleidingsdocument
Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke
Nadere informatieRollen en competenties
Het praktijkleren Rollen en competenties Tijdens deze praktijkleerperiode werk je aan het ontwikkelen van de onderstaande competenties tot minimaal niveau 2 of 3. Het is mogelijk competenties op een hoger
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieTool scan formatieve toetscyclus
Tool scan formatieve toetscyclus Lees de beschrijvingen van docentactiviteiten in de formatieve toetscyclus hieronder. Geef steeds aan in hoeverre jij dit momenteel doet in je eigen onderwijs. Score 1
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 4.1. Stagegids stage 4.1
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 4.1 Stagegids stage 4.1 Jaar 4 AIZ Studiejaar 2018-2019 Faculteit Gezondheid Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam T 020 595 4168 stage.verpleegkunde@hva.nl
Nadere informatieModule/ plaats in opleiding (propedeuse Bloom niveau 1,2 & 3) Module Beroepsoriëntatie
Document naam: Leeruitkomsten HBO V flex Versie: 4 datum 23 5 2016 Status: Concept Eigenaar: Project HBO V flex noot: ter advies voorgelegd aan LPC op 19 mei 2016 (aangepast 23 mei), voor de vergadering
Nadere informatieBij de beroepsverenigingen NVAM en BRV is de vraag gekomen voor een opleiding specifiek voor medewerkers in de Acute Pijnservices in Nederland.
Opleiding Medewerker Acute PijnService (APS). Bij de beroepsverenigingen NVAM en BRV is de vraag gekomen voor een opleiding specifiek voor medewerkers in de Acute Pijnservices in Nederland. Veel medewerkers
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 2.1. Stagegids stage 2.1
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 2.1 Stagegids stage 2.1 Jaar 2 AIZ Studiejaar 2017-2018 Inhoudsopgave stagegids AIZ: Jaar 2.1 1 Algemene informatie AIZ: Stage 2.1... 3 1.1 Inleiding... 3 1.2
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Stagegids. AIZ: Stage 3.2. Stagegids stage 3.2
Opleiding Verpleegkunde Stagegids AIZ: Stage 3.2 Stagegids stage 3.2 Jaar 3 AIZ Studiejaar 2018-2019 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg 51 1105 BD Amsterdam T 020
Nadere informatieSTARTDOCUMENT STAGE JAAR 3 Kwartaal 3 en 4 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT STAGE JAAR 3 Kwartaal 3 en 4 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: SLC coach: Stageperiode leerjaar 3 voltijd: Code
Nadere informatieHogeschool van Utrecht Opleiding Huidtherapie. Competentieboekje. 31 augustus 2004
Hogeschool van Utrecht 31 augustus 2004 Samenstelling: Docententeam Onderwijskundige begeleiding: bureau Onderwijs Impuls 1 Competentiegebied I: Preventie, zorg, en begeleiding: werken met en voor cliënten/
Nadere informatieLlD. r J :3- 0.) 0.) . ç. t) 0 ) 3 _4 ) o c - ) N 1) > > > 1.) ()L) ).0 0) > )
. ç c ) 7.) LlD Z cj. ) N 1) v r) > > _4 ) o c t) ) 3 1) > 1.) ()L) o.. ).. >.) ) > Cd. :3 r J d ) J. ( ) ) ) ). ) 3 ) ) ) N ).) J) ) ) o ) 2. De hboverpleegkundige verleent preventieve zorg aan individuen
Nadere informatieWERKBEGELEIDING. Stage opdracht leerjaar 4. Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385
WERKBEGELEIDING Mellisa van der Linden Studentennummer: 500637385 Klas: LV14-4ST2 Docentbegeleider: Jose Harmsen-Goossens Onderwijsonderdeel: 4500PWE13 Studieonderdeel: 4513OPWEOP Stage opdracht leerjaar
Nadere informatieBPV plan. Jeroen Bosch Ziekenhuis. MBO 2e jaar
Jeroen Bosch Ziekenhuis BPV plan MBO 2e jaar Naam: Leerjaar: MBO 2 e jaar Onderwijsinstelling: Koning Willem 1 College Mentor: Cohortbegeleider: Stage afdeling: Cohort 2013 1 Inhoudsopgave: Voorwoord...
Nadere informatieBiedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden
Examen 1, deel 1. Verlenen van basiszorg, verzorgende IG niveau 3 Handleiding werkproces 1.2 Biedt persoonlijke verzorging en observeert gezondheid en welbevinden Bewijsstuk: Beoordeling van de ondersteuning
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatieBPV plan. Jeroen Bosch Ziekenhuis. MBO 3e jaar
Jeroen Bosch Ziekenhuis BPV plan MBO 3e jaar Naam: Leerjaar: MBO 3 e jaar (2 stages, eerste stage) Onderwijsinstelling: Koning Willem 1 College Mentor: Cohortbegeleider: Stage afdeling: Cohort 2012 1 Inhoudsopgave:
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT. voor. Studenten en Beoordelaars
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT voor Studenten en Beoordelaars KD 2012 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die
Nadere informatieStageverslag Consultatiebureau JGZ Kennemerland, Beverwijk
Stageverslag Consultatiebureau JGZ Kennemerland, Beverwijk 6-4-2012 MARIANNE VAN DER MEER Studentnummer: 500629369 Klas: lv11-4agz4 Docent: R. Rogge Inhoudsopgave Inleiding Pag. 2 Rode draad Pag. 2 Competentieontwikkeling
Nadere informatie