JAARVERSLAG JAARPLAN (onderdeel van het schoolplan )

Transcriptie

1 JAARVERSLAG JAARPLAN (onderdeel van het schoolplan )

2 Jaarverslag opgesteld op Domein 1: kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) Normindicatoren 12.1 en Nr Resultaat (doelstellingen) Resultaat indicatoren? Vervolg 1 Kaarten en quickscans scoren en evalueren volgens de meerjarenplanning. De geplande kaarten en quickscans zijn 100% gescoord en geëvalueerd. Eventuele verbeterpunten zijn duidelijk in kaart zijn gebracht en weggezet in het jaarplan Niet behaald i.v.m. drukte rondom inschrijvingen wordt de Quickscan centraal afgenomen. Eventuele verbeterpunten worden ingepland. 2 Evaluatie na elke gespreksronde in en verdere perfectionering van de voortgangsgesprekken. In juni 2017 worden naar tevredenheid van leerkrachten en ouders enkel nog voortgangsgesprekken gevoerd. Doelen en verwachtingen m.b.t. de ontwikkeling van het kind zijn volledig afgestemd en zowel leerkrachten als ouders handelen daar naar. Evaluatie gepland op Mogelijk uitzetten van een vragenlijst onder de leerlingen om te checken hoe zij dat ervaren. Mondeling in de groepen geëvalueerd: Zie : werkkalender

3 Domein 2: Onderwijs & Leren (Leerstof Tijd pedagogisch en didactisch handelen - afstemming actieve en zelfstandige leerling ) Normindicatoren 3.1, 3.4, 3.8, 6.1, 6.3 en 8.1.TK Nr Resultaat (doelstellingen) Resultaat indicatoren? Vervolg 1 Rekenlessen worden zodanig gegeven dat de leerlijnen de basis vormen en de methode ter ondersteuning wordt gebruikt. (Vervolg vorig schooljaar) kunnen werken vanuit de leerlijnen, zodat leerlingen zich ontwikkelen volgens een ononderbroken ontwikkelingslijn (differentiatie). Gebruik evalueren en ontwikkelingen volgen. Zie: ICT beleidsplan De Lettertuin hanteren ICT mogelijkheden volgens afspraak om didactisch in te zetten. De (tussen)opbrengsten liggen structureel op of boven de eigen norm (zie par ). Dit schooljaar: doelen behaald 2 Het onderwijs is zo georganiseerd dat leerlingen zelf invloed kunnen uitoefenen op hun eigen leerproces. Door toepassing van een doorgaande lijn m.b.t. zelfstandig werken wordt gewerkt met dag- en weektaken. In de groepen 3 t/m 6 wordt gewerkt met dagtaken en in groep 7/8 en de HB-groepen met weektaken. Hierbinnen hebben kinderen zelf invloed op tijd en intensiviteit. Doelen deels behaald Verdere ontwikkeling staat gepland voor De rapporten worden digitaal gekoppeld aan Parnassys en bieden een actueel beeld van de vorderingen. Er zijn afspraken gemaakt m.b.t. de inhoud, vormgeving en distributie van het nieuwe rapport. Het schoolrapport wordt jaarlijks drie maal (november, februari en juni) ingevuld en minimaal twee maal besproken met ouders (november en februari). Na evaluatie gaat de werkgroep zich buigen over eventuele aanpassingen.

4 4 Door de positieve ontwikkeling m.b.t. de veiligheid op school en de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen, wordt eerst een grondige analyse gemaakt m.b.t. de opbrengsten. Vervolgens wordt besloten of we naar een andere methode overstappen. 5 Er is een nieuwe taal/lees methode voor groep 3 aangeschaft, die past binnen de schoolvisie (heterogene groepen) en voldoet aan de kerndoelen. Een trendanalyese is uitgevoerd en er ligt een besluit m.b.t. al dan niet vervangen van de methode. Mogelijk is het traject voor aanschaf van nieuwe methode afgerond met als resultaat de aanschaf van een nieuwe methode. Nieuwe methode is aangeschaft. Nieuwe methode is geïmplementeerd. De leerkrachten gebruiken de methode volgens de handleiding. Het team start op met de Kanjertraining. Geen. 6 De digiborden worden optimaler benut bij instructies en verwerking. Alle leerkrachten zijn voldoende vaardig op het gebied van ICT om moderne media probleemloos didactisch in te zetten binnen de onderwijskundige opvatting van de school. Ze zijn in staat betere leerrendementen te behalen door gebruik van ICT. worden geschoold in het gebruik van het aangeschafte programma. zijn geschoold in het optimaler gebruiken van de digiborden. In januari 2017 is het ICT-plan klaar en goedgekeurd in de MR. Geen. Opmerkingen van de MR worden verwerkt. Vervolgens wordt het document opnieuw aangeboden aan de MR op WO-methode: Zichtzendingen en ervaringen van afgelopen jaar vergelijken en in januari 2017 besluiten. 8 Nieuwsbegrip XL: Didactiek opfrissen en aanscherpen. Methode aangeschaft in februari Geen. Studiedag staat gepland op Geen

5 Domein 3: Zorg & BegeleidingNormindicatoren 10.1 en Indicator 13.2 Nr Resultaat (doelstellingen) Resultaat indicatoren? Vervolg 1 Er is een direct verband zichtbaar tussen de groepsplannen en de instructielessen. Door groepsbezoeken door directeur en IB-er is het verband middels de kijkwijzer beoordeeld. Er is vooruitgang geboekt in alle groepen. Proces continueren (groepsbezoeken en functioneringsgesprekken) PDCA-cyclus wordt toegepast. 2 De toelatingsprocedure voor de Eureka-afdeling is uitgebreid met een evaluatieprocedure. De toelatingsprocedure is aangepast in de schoolgids en op de website. Het is voor leerkrachten en ouders helder in welke mate een leerling profiteert van het HBonderwijs en wat eventuele vervolgstappen kunnen zijn. Dit moet zichtbaar worden in het tevredenheidsonderzoek Tevredenheidsonderzoek staat gepland voor nov/dec Zie: planning WMKPO 3 Komen tot een praktisch en overzichtelijk meetinstrument voor SEO. Liefst ook goedkoper. Nieuw meetinstrument SEO is aangeschaft. Evaluatie in teamvergadering Dan besluit tot continuering of verder zoeken. Domein 4: Management & Organisatie Nr Resultaat (doelstellingen) Resultaat indicatoren Vervolg 1 Tweejaarlijks inzetten van een externe audit. De audit leidt tot het volledig in kaart brengen van de school, zodat de ontwikkelpunten helder zijn. Deze ontwikkelpunten zijn weggezet binnen het schooljaarplan Doelen deels behaald. Twee kleinere audits gehad: SWV m.b.t. passend onderwijs en Joop Smits (Radboud universiteit) onderzoek naar de meerwaarde van fulltime HB-onderwijs. Audit plannen voor mei/juni 2018 Verslag van Joop Smits analyseren en verbeterpunten wegzetten in de planning tijdens studiemiddag Eureka op

6 2 De samenwerking PSZ t Kruimeltje/De Lettertuin m.b.t. de taalontwikkeling wordt komend schooljaar verder vormgegeven. Er is een protocol geschreven waarin De Lettertuin en t Kruimeltje aangeven hoe de taallessen worden ingericht en aansluiten op elkaar. Niet behaald t Kruimeltje is nu in De Lettertuin gevestigd. Er wordt nog regelmatig overleg gepland waarin dit punt één van de gesprekspunten zal zijn. Domein 5: Teamontwikkeling Persoonlijke ontwikkeling (Scholing & Begeleiding) Nr Resultaat (doelstellingen) Resultaat indicatoren Vervolg 1 Alle teamleden kunnen een smart geformuleerd plan opstellen, gerelateerd aan de doelen van de schoolorganisatie. Alle POP s zijn smart geformuleerd. Doelen deels behaald Herhalingsinstructie over het SMART opstellen van een POP op Er zijn meer leerkrachten geschoold in een specifiek onderdeel (specialisatie). 40% van de leerkrachten volgt een scholing op HBO(+) niveau, gerelateerd aan hun POP en de schoolontwikkeling. 60% van het scholingsbudget wordt begroot voor individuele scholing. hebben hun specialisme geagendeerd voor teamvergaderingen in het nieuwe schooljaar. Deels behaald (30%) Niet nodig > Er kan een beroep worden gedaan op de bovenschoolse scholingsgelden. worden gestimuleerd een studie op te pakken. Dit wordt tijdens de functioneringsgesprekken besproken. Geen.

7 Jaarplan opgesteld op Domein 1: kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) Normindicatoren 12.1 en Nr Huidige situatie Resultaat (doelstellingen) (wat wil je bereiken ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? (wanneer) 1 We gebruiken WMK-PO als kwaliteitsinstrument. Kaarten en quickscans scoren en evalueren volgens de meerjarenplanning. De geplande kaarten en quickscans zijn 100% gescoord en geëvalueerd. Eventuele verbeterpunten zijn duidelijk in kaart zijn gebracht en weggezet in het jaarplan en Team Plan van informeren naar educatief partnerschap. De eerste stap is gezet: De voorgangsgesprekken worden volgens plan uitgevoerd en positief gewaardeerd door de ouders, leerkrachten en de leerlingen. De volgende stap is De themaouderavond. Tot nu toe werd tijdens ouderavonden vooral eenzijdig informatie door de school, of gastspreker gezonden. De opkomst was doorgaans ook zeer mager. Interactieve avonden waarbij leerkrachten, gastsprekers, ouders en mogelijk leerlingen elkaar workshops geven of presenteren over onderwerpen m.b.t. de ontwikkeling van de kinderen. Een grotere opkomst. Zie: ontwikkelplan Van informeren naar educatief partnerschap Twee ouderavonden plannen. Een ouderopkomst van minimaal 70% van de genodigden. Oudertevredenheid van 80% van de aanwezige ouders over de invulling van de avonden. Leerkrachttevredenheid van 100%. Team (Kanjertraining) 2 e avond in voorjaar 2018 November 2018 Nov/dec 2018 (tevredenheids onderzoek)

8 Domein 2: Onderwijs & Leren (Leerstof Tijd pedagogisch en didactisch handelen - afstemming actieve en zelfstandige leerling ) Normindicatoren 3.1, 3.4, 3.8, 6.1, 6.3 en 8.1.TK Nr Huidige situatie Resultaat (doelstellingen) (wat wil je bereiken ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? (wanneer) 1 De reguliere groepen scoorden het afgelopen schooljaar bij Rekenen/Wiskunde boven de eigen norm. Er zijn 3 nieuwe leerkrachten toegevoegd aan het Lettertuinteam. 2 De leerlingen hebben/ervaren meer invloed op hun leerproces. Het afgelopen schooljaar zijn hier grote stappen gezet. Rekenlessen worden ook door de nieuwe leerkrachten zodanig gegeven dat de leerlijnen de basis vormen en de methode ter ondersteuning wordt gebruikt. Het onderwijs is zo georganiseerd dat leerlingen zelf invloed kunnen uitoefenen op hun eigen leerproces. Door toepassing van een doorgaande lijn m.b.t. zelfstandig werken wordt gewerkt met dag- en weektaken. (Vervolg vorig schooljaar) Nieuwe leerkrachten kunnen ook werken vanuit de leerlijnen. Hiervoor worden groepsbezoeken gepland door rekencoördinator en IB-er. Tijdens het gesprek dat daarop volgt wordt, indien nodig, een coachingstraject afgesproken. De (tussen)opbrengsten liggen ook dit schooljaar op of boven de eigen norm (zie par ). (vervolg vorig schooljaar) In de groepen 3 t/m 5 wordt gewerkt met dagtaken en in groep 6 t/m 8 en de Eurekagroepen met weektaken. Hierbinnen hebben kinderen zelf invloed op tijd en intensiviteit. /Rekencoördinator / IB-er Maart 2018 Juni 2018 Maart 2018

9 3 Engels wordt op De Lettertuin gegeven in de groep 7/8 en beide Eurekagroepen. De methode die in groep 7/8 wordt gebruikt mag dit schooljaar worden vervangen. We hebben door drie studenten van de HAN onderzoek laten doen naar de haalbaarheid van het invoeren van Engels in alle groepen van De Lettertuin. Zie: onderzoeksplan Engels integreren in het basisonderwijs 4 Taalmethode is verouderd en moet worden vervangen. Engels wordt gegeven in alle groepen van De Lettertuin. Hiervoor wordt een nieuwe methode aangeschaft. Er is een nieuwe methode aangeschaft, die past binnen de schoolvisie (werken op leerlijnen) en voldoet aan de kerndoelen. Opstellen van een veranderplan Engels. 1 e bijeenkomst Actiepunten uit veranderplan uitzetten in de jaarplanning. Methode Engels aanschaffen Methode Engels implementeren, (mogelijk) in alle reguliere groepen. Nieuwe methode is aangeschaft Nieuwe methode is geïmplementeerd De leerkrachten gebruiken de methode op leerlijnen. Werkgroep/ Maart 2018 Maart 2018 Juni 2018 December 2018 Mei 2018 Dec 2018 Januari 2019 Domein 3: Zorg & Begeleiding Normindicatoren 10.1 en Indicator 13.2 Nr Huidige situatie Resultaat (doelstellingen) (wat wil je bereiken ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? (wanneer) 1 De groepsplannen worden beter, maar nog niet dagelijks optimaal gebruikt bij de lesvoorbereiding. Er is een direct verband zichtbaar tussen de groepsplannen en de instructielessen. PDCA-cyclus wordt toegepast. (vervolg vorig schooljaar) Door groepsbezoeken door directeur en IB-er is het verband middels de kijkwijzer beoordeeld. Groepsbezoeken en gesprekken staan gepland. IB-er Juni 2018

10 Domein 4: Management & Organisatie Nr Huidige situatie Resultaat (doelstellingen) (wat wil je bereiken ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? (wanneer) 1 Tot nu toe is er op De Lettertuin inmiddels gebruik gemaakt van twee deel-audits (SWV>passend onderwijs, Radboud Universiteit>effect fulltime HB-onderwijs). Enkele ontwikkelpunten worden opgenomen in dit jaarplan en in het jaarplan Inzetten van een externe audit. (vervolg vorig schooljaar) De audit leidt tot het volledig in kaart brengen van de school, zodat de ontwikkelpunten helder zijn. Deze ontwikkelpunten zijn weggezet binnen het schooljaarplan Juni 2018 Aug VVE doorgaande lijn PSZ t Kruimeltje/Lettertuin: Er is sprake van een warme overdracht en zodoende een doorgaande lijn in de taalontwikkeling. Tevens wordt een doorgaande lijn peuters/kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong ontwikkeld. De samenwerking m.b.t. de taalontwikkeling wordt komend schooljaar verder vormgegeven. Idem Er is een protocol geschreven waarin De Lettertuin en t Kruimeltje aangeven hoe de taallessen worden ingericht en aansluiten op elkaar. Er is een protocol waarin De Lettertuin en t Kruimeltje de doorgaande lijn m.b.t. peuters/kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong hebben beschreven. VVE-coördinator IB-er (Onderzoek en ontwikkelplan wordt speerpunt bij de ECHA-opleiding) Juni 2017 September 2018 Er worden gezamenlijke activiteiten georganiseerd. Idem Gezamenlijke activiteiten worden opgenomen in de schoolkalender en georganiseerd Kleuterleerkrachten Oktober Er is geen volledig protocol voor schoolverzuim/melding leerplicht. Er is een compleet protocol dat ook volledig wordt gehanteerd als er sprake is van schoolverzuim. Protocol is geschreven volgens de wettelijke richtlijnen en wordt nageleefd. November 2017

11 4 Huisvesting. Op dit moment is De Lettertuin in één gebouw gevestigd. Tevens maakt sinds peuteropvang t Kruimeltje gebruik van ons gebouw. Tijdens de herfstvakantie vindt, door ruimtegebrek, een verhuizing plaats van twee bovenbouwgroepen naar het naastgelegen pand van de Jonahstichting (voormalig MAVO-gebouw). Na de herfstvakantie moeten deze groepen daar volledig normaal draaien. Noodzakelijke materialen zijn besteld en worden uiterlijk geleverd en gemonteerd. Klussen worden gedaan tussen 1 en Verhuizing vindt plaats op vrijdag bovenbouw en directeur + onderhoudsmedewerker Proominent bovenbouw Oktober 2017 Domein 5: Teamontwikkeling Persoonlijke ontwikkeling (Scholing & Begeleiding) Nr Huidige situatie Resultaat (doelstellingen) (wat wil je bereiken ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? (wanneer) 1 Alle teamleden werken met een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Deze plannen zijn nog niet allemaal resultaatgericht geformuleerd. Alle teamleden kunnen een smart geformuleerd plan opstellen, gerelateerd aan de doelen van de schoolorganisatie. Hiervoor wordt een herhalingsinstructie verzorgd op Alle POP s zijn smart geformuleerd. Jan % van de leerkrachten volgt naast de teamscholing en eendaagse cursussen een individuele scholing. Er zijn meer leerkrachten geschoold in een specifiek onderdeel (specialisatie). 40% van de leerkrachten volgt een scholing op HBO(+) niveau, gerelateerd aan hun POP en de schoolontwikkeling. Sept De methode sociaal-emotionele is vervangen door Kanjertraining. De komende drie schooljaren volgen alle leerkrachten de cursus Kanjertraining. scholen zich allemaal. ( , en ) Jan 2020 (3e Kanjerjaar) Vanaf wordt in alle groepen Kanjertraining structureel ingezet. Juli 2018