LEREN KOGELSTOTEN IN DE GYMLES MET ZELFGESTUURDE VIDEOFEEDBACK MARJAN KOK LAURIEN VAN CAPELLEVEEN, ANNET KOMEN, JOHN VAN DER KAMP

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "LEREN KOGELSTOTEN IN DE GYMLES MET ZELFGESTUURDE VIDEOFEEDBACK MARJAN KOK LAURIEN VAN CAPELLEVEEN, ANNET KOMEN, JOHN VAN DER KAMP"

Diana de Boer
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 LEREN KOGELSTOTEN IN DE GYMLES MET ZELFGESTUURDE VIDEOFEEDBACK MARJAN KOK LAURIEN VAN CAPELLEVEEN, ANNET KOMEN, JOHN VAN DER KAMP

2 RELEVANTIE VOOR BEWEGINGSONDERWIJS? Leerlingen (meer) bekwaam maken voor deelname aan de bewegingscultuur, met als sleutels: 2 bewegen verbeteren bewegen regelen bewegen beleven gezond bewegen

3 ZELFGESTUURDE (VIDEO)FEEDBACK Zelfgestuurde feedback bevordert motorisch leren bij volwassenen (Aiken et al., 2012; Chen et al., 2002; Hansen et al., 2011; Janelle et al., 1997; Patterson & Carter, 2010)...en bij kinderen (Chiviacowski et al., 2008) 3

4 ZELFGESTUURDE VIDEOFEEDBACK Ste Marie et al., jarige kinderen Uitvoeren van opeenvolgende sprongen op de trampoline Zelfsturing van videofeedback leidde tot: meer vooruitgang in uitvoering/taakmoeilijkheid Positieve effecten op eigen effectiviteitsverwachting, ervaren succes en intrinsieke motivatie. 4

ONDERZOEKSVRAAG Is er verschil in leeropbrengst tussen leerlingen die kogelstoten aanleren middels.. zelfgestuurde videofeedback, opgelegde videofeedback, of middels een meer.

5 ONDERZOEKSVRAAG Is er verschil in leeropbrengst tussen leerlingen die kogelstoten aanleren middels.. zelfgestuurde videofeedback, opgelegde videofeedback, of middels een meer.. traditionele manier (verbale opgelegde feedback van de docent) in de context van de gymles? Leeropbrengst: bewegingsvorm bewegingsresultaat eigen effectiviteitsverwachting taakmotivatie 5

6 METHODE: PARTICIPANTEN 56 vmbo/havo brugklassers: groep n leeftijd ZS-VF 22 (9 jongens, 13 meisjes) 12.9 jaar ± 6.3 maanden ES-VF 17 (7 jongens, 10 meisjes) 12.5 jaar ± 4.4 maanden TG 17 (8 jongens, 9 meisjes) 12.8 jaar ± 7.7 maanden 6

7 7 METHODE: TAAK

8 METHODE: ONDERZOEKSOPZET Week/groep ZS-VF ES-VF TG 1 Pre Week 2-7 Oefensessie 1 Oefensessie 1 Oefensessie 1 8 Post 9 Retentie Oefensessie 2 Oefensessie 2 Oefensessie 2 Oefensessie 3 Oefensessie 3 Oefensessie 3 Oefensessie 4 Oefensessie 4 Oefensessie 4 8

9 METHODE: PRE- POST EN RETENTIE TEST Procedure 1. Kijken naar voorbeeld uitvoering Ipad 2. Invullen eigen effectiviteitsverwachting & taakmotivatie 3. 3* kogelstoten afstand bewegingsvorm 9

10 METHODE: OEFENSESSIES Procedure 1. 3x plaatje docent 2. toelichting focuspunt oefensessie door docent oefensessie 1 Je elleboog blijft de hele tijd achter de kogel oefensessie 2 Beweeg van laag naar hoog oefensessie 3 oefensessie 4 Wind jezelf op als een katapult en stop alle snelheid in de kogel Herhaling van bovenstaande focuspunten beurten per leerling 10

11 METHODE: VERSCHILLENDE FEEDBACKMETHODEN Zelfgestuurde videofeedback Extern gestuurde videofeedback Traditionele verbale feedback 11

12 12 VIDEOFEEDBACK MET LESBRIEF

13 VIDEO FEEDBACK MET COACH S EYE 13

RESULTATEN: BEWEGINGSRESULTAAT 8 7 afstand(m) 6 5 4 pre post retention pre post

14 RESULTATEN: BEWEGINGSRESULTAAT 8 7 afstand(m) pre post retention pre post retention pre post retention EC-VF group SC-VF-group TG-group ES-VF ZS-VF TG 14

15 RESULTATEN: BEWEGINGSVORM Score bewegingsvorm pre post retention pre post retention pre post retention EC-VF ZS-VF TG EC-VF group SC-VF-group TG-group 15

RESULTATEN: EIGEN EFFECTIVITEITSVERWACHTING 100 Score eigen effectiviteitsverwachting 90 80 70 60 50 40

16 RESULTATEN: EIGEN EFFECTIVITEITSVERWACHTING 100 Score eigen effectiviteitsverwachting pre post retention pre post retention pre ES-VF ZS-VF TG EC-VF group SC-VF-group TG-group post retention 16

17 RESULTATEN TAAKMOTIVATIE Taakmotivatie score pre post retention pre post retention pre post retention ES-VF ZS-VF TG EC-VF group SC-VF-group TG-group 17

18 BELEVING LESSEN: LEUK? ik vond het leuk score EC-VF group SC-VF-group TG-group ES-VF ZS-VF TG 18

19 BELEVING LESSEN: BETER LEREN KOGELSTOTEN? 110,00 ik heb beter leren kogelstotoen score 100,00 90,00 80,00 70,00 60,00 50,00 40,00 EC-VF group SC-VF-group TG-group ES-VF ZS-VF TG 19

CONCLUSIES Over het geheel is er sprake van leeropbrengst: Bewegingsvorm Bewegingsresultaat Eigen effectiviteitsverwachting (niet mbt taakmotivatie) Geen verschillen tussen de groepen, bijna *groep

20 CONCLUSIES Over het geheel is er sprake van leeropbrengst: Bewegingsvorm Bewegingsresultaat Eigen effectiviteitsverwachting (niet mbt taakmotivatie) Geen verschillen tussen de groepen, bijna *groep effect eigen effectiviteitsverwachting Extern opgelegde videofeedback groep gaat niet vooruit, andere groepen wel. Zelfstandig oefenen met behulp van zelfgestuurde videofeedback is even effectief als het oefenen met verbale feedback van de docent. 20

Vergelijkbare documenten

Digitale video en (zelf)modellering in de gymles

Digitale video en (zelf)modellering in de gymles Marjan Kok en John van der Kamp Casus Groep 1c is vandaag weer aan de beurt. In vorige lessen hebben ze kennisgemaakt met het springen op de trampoline.