Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Transcriptie

1 Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: Reizen e: Reizen op een onbekend route buiten de eigen regio Thema 1.Introductieles De leerling inventariseert wat Woordkaarten maken met woorden die je moet weten en kunnen om LGO kd 1 betrekking hebben op reizen buiten de regio. Om een reis te plannen buiten de M&M kd 3 die woorden te zoeken mogen allerlei eigen regio informatiebronnen gebruikt worden (boeken, websites). De woordkaarten worden gesorteerd op categoriën en daarna in volgorde van belangrijkheid gelegd. Introductie geven, voorkennis over reizen buiten de eigen regio activeren. Laat de leerlingen vooral eerst woorden schrijven, het categoriseren bespreken, begeleiden. Denk aan categorieën als het traject, vervoermiddelen, kaartlezen, informatie over tijd, plaats, kaartverkoop, regels. 2. Taalles en topoles De leerling kan, m.b.t. tot reizen, de verschillen tussen een stad en dorp aangeven, zoals inrichtingselementen, verschillende manieren van vervoer LGO, kd. 1 M&M kd. 3 De leerlingen bekijken een film waarbij een jongere door de stad rijdt op zijn scooter, afgewisseld met een jongere die door een dorp fietst. Na de film bespreekt de ene helft van de groep wat reizen in de stad betekent en de andere helft bespreekt het dorp. Notities maken. Daarna presenteren de twee groepen hun bevindingen. Stel open vragen om de kennis te activeren. Haal topografie op over dorpen en steden Laat verschillende dorpen, steden en de daarbij behorende provincies noemen. Geef een introductie. Vertel dat de les over reizen gaat in dorp en stad. Vraag de leerlingen om goed te onthouden wat ze zien op de film. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 De observatie is gericht op kenmerken van de stad/dorp die met reizen te maken hebben. Geef de leerlingen een kader en laat ze enkele voorbeelden bedenken. Begeleid de twee groepen. Laat de groepen hun bevindingen op een flap schrijven en/of tekenen. 3.Doeles De leerling zoekt informatie op en gebruikt die voor het maken van een stappenplan van een reis van de eigen woning naar een bestemming buiten de eigen regio. LGO kd. 3 Nederlands kd 3 Vox Nederlands Herhaling: De leerlingen bekijken enkele websites over openbaar vervoer en oefenen met het plannen van een reis. De leerlingen maken op de computer in tweetallen een stappenplan over hoe je informatie opzoekt als je buiten de eigen regio een reis moet plannen. Laat enkele websites zien over openbaar vervoer, liefst op een digibord. Haal voorkennis op over de informatie en de velden op een site die belangrijk zijn. Haal ook voorkennis op over het maken van een stappenplan. Het gaat vooral om de website goed te gebruiken.laat een kaart van Nederland zien met daarop de gekozen bestemmingen. Gebruik daarvoor toeristische kaarten met picto's voor toeristische bestemmingen. Leg deze symbolen uit en verwijs naar de legenda. 4.Taalles De leerling kan opzoeken, beschrijven en presenteren M&M kd 3 Opzoeken van informatie op een computer over het reizen met één de voorgelegde problemen (zie Leg meerdere problemen voor: VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 hoe je met een LGO kd. 3,7 functiebeperking of op een speciale manier kunt reizen Vox Nederlands 2.1. instap,1 bij docent). Opdrachten: - de informatie ordenen en noteren als kernachtige 'handleiding' voor het reizen per trein met één van de voorgelegde problemen. 1. iemand wil gaan fietsen op zijn vakantiebestemming ergens in Nederland, maar weet niet weet hoe hij de fiets kan meenemen in de trein (regels, kosten). 2. Iemand die in de rolstoel zit wil een treinreis maken en moet daarvoor rolstoelvervoer aanvragen bij de NS. 3. Iemand wil met een huisdier reizen. 4. Iemand wil met een klein kind (onder de 11 jaar) reizen 5. Iemand wil een groepsreis voorbereiden (meer dan 2 personen) Verdeel de groep in subgroepen. Leg de groepjes ieder één probleem voor, geef instructies en begeleid het werkproces. 5.Rekenles De leerling kan de goedkoopste vervoersprijs berekenen voor een bepaalde route. LGO kd 3 Rekenen/wiskunde kd 8 M&M kd 2, 3 Opzoeken van meerdere mogelijkheden om van A naar B te reizen m.b.v. een ov-reisplanner. De prijzen van de reis vergelijken. Extra taken: Afronden met : - uitwisselen van de gevonden oplossingen; - beoordelen van de kwaliteit van de geleverde 'handleidingen'. Bespreek met welke vervoermiddelen men kan reizen vanuit de eigen woonplaats naar plaatsen buiten de eigen regio. Stel vragen over de mogelijkheden en ervaringen hiermee. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 VOX leerlijn Rekenen 9 De leerlingen kunnen ook nog andere vergelijkingen maken m.b.t. de verschillende manieren om van A naar B te reizen, bijv. reizen met een kortingskaart, reizen buiten de spitstijden, reizen in juli en augustus. Laat de verschillen in vervoersprijzen berekenen: soms is het reizen met alleen de bus goedkoper. Leerlingen kunnen prijzen opzoeken op een ov. website of a.h.v. vervoerskaartjes. Extra: Bespreek eventueel kortingskaarten, reizen in daluren etc... 6.Engelse les De leerling kan een in het Engels gesproken (omroep)bericht van vertrektijden, vertrekperron o.i.d. begrijpen en in het Nederlands aan iemand uitleggen. Engels kd 1,3 LGO kd.3, 5 Spel waarbij punten verdiend kunnen worden. Wie het eerst de eindbestemming, met bijvoorbeeld 10 punten heeft bereikt is de winnaar. De groep is in tweeën verdeeld. Om de beurt mogen ze een kaart pakken, de kaart voorlezen aan hun groep, als de groep de boodschap goed begrepen heeft en in het Nederlands correct heeft kunnen vertellen wat het omroepbericht inhoudt, krijgen ze een punt. Een zogenaamde omroeper leest van een kaart een Engels omroepbericht over een vertraging van een trein of over het vertrek vanaf een ander perron of naar een andere bestemming. Maak kaarten met verschillende Engelse omroepberichten. Leg uit wat de bedoeling is. Variatie: de ene kaart meer punten opleveren dan de andere (moeilijkheidsgraad/ dubbele boodschap). Ook de antwoorden kunnen verschillende scores opleveren: helemaal goed 2 punt, half goed 1 punt). Maak eventueel een jury. 7.Taalles De leerling kan een digitaal formulier invullen om een in Nederlands kd 6 Individuele opdracht: Elke leerling download een formulier en vult het in Vertel een verhaal over iemand die zijn jas of rugzak vergeten is in de trein. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 de trein vergeten voorwerp Vox leerlijn om een in de trein vergeten voorwerp terug te terug te krijgen. Nederlands vragen. Laten uitprinten en inleveren. Bespreek wat je kunt doen om die terug te krijgen. Geef instructie over de formulieren. Laat vrijwillige leerlingen hun formulieren presenteren. Geef bij de nabespreking positieve feedback. 8.Sociale competentieles De leerling past de belangrijkste gedragsregels in het openbaar vervoer toe en kan een ander daarop aanspreken. LGO kd. 5, 9 M&M kd 3 De groep is verdeeld in tweetallen. De leerlingen van groep A krijgen een kaart met daarop een gedragsregel uit het vervoer met de bus. Ze beelden om de beurt het overtreden van een bepaalde regel uit. De leerlingen uit groep B krijgen een kaart met de rol van medepassagier of chauffeur. Ze spreken de overtreder aan op het gedrag. Als een speler uit groep A iets gespeeld heeft mag een speler uit groep B reageren. Leg uit wat de bedoeling is. Laat alle spelers een keer aan de beurt komen. Evalueer na afloop wat de leerlingen gezien en ervaren hebben tijdens het spel. Bespreek door welk gedrag situaties erg uit de hand kunnen lopen? En door welk gedrag kan de situatie beheersbaar blijven? 9.Doeles en Topoles De leerling kan op de kaart een fietstocht aanwijzen en beschrijven die door en over bepaalde landschapselementen loopt M&M kd 3, 5 LGO kd. 3, 6 De leerlingen bekijken en bespreken via Google Maps (kaart, sateliet, beide) de verschillende landschapselementen. De leerlingen zoeken op de kaart van een onbekende provincie een route, die door verschillende landschapselementen voert. Start op het digibord of computer met het bekijken van Google Maps. Vraag naar overeenkomsten en verschillen tussen kaart en satelietbeeld. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 Ze maken een beschrijving van deze route aan de hand van termen als plaatsen, spoorwegovergang, brug, rivieren, bossen. Bespreken van landschapselementen zoals bos, heide, heuvels, rivieren, meren, bebouwing als dorpen en steden. Laat de kaart zien van een provincie buiten de eigen regio zien, waarop plaatsen, wegen, rivieren staan aangegeven en waarop met kleur is aangeven wat voor landschappelijke elementen er zijn. Leg uit wat de opdracht is. Laat de opdracht in tweetallen maken. 10.Rekenles De leerling kan routes met elkaar vergelijken en kan berekenen welke route het kortste is qua tijd Rekenen/wiskunde kd 8 Vox leerlijn Rekenen/wiskunde onderdeel 9 Routes vergelijken op internet en noteren in tijd, inclusief (geschatte of reële) overstaptijd. Ontdekken dat een trein eerder of later (sneltrein of stoptrein of betere aansluiting) een snellere reistijd kan opleveren. Zoek routes uit die met bus en overstappen op een andere bus lopen of bijvoorbeeld trein-bus. Vooral rond grote steden zijn diverse routes te vinden. Stappenplan hoe je tijden opzoekt en bij elkaar telt. Haal voorkennis op over de verschillende routes die naar eenzelfde doel toe kunnen leiden (les 4). 11. Doeles De leerling kan a.h.v. de bushalte-informatie, op de M&M kd 3 De leerlingen zoeken bushalte-informatie op in internet, hierop staat een buslijn van A naar B Check wat leerlingen weten over prijzen van kaartjes. Zorg voor kopieën van plattegronden zodat de leerlingen met een stift de route VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 stadsplattegrond van een Rekenen/wiskunde uitgeschreven in bushaltes. voor de leerling onbekende kd. 5 De leerlingen volgen a.h.v. een plattegrond hoe de stad, de route van de bus bus rijdt. volgen/aanwijzen Ze tellen tot een bepaald adres de bushaltes. 12. Doeles De leerling kan wandelen van A naar B in een stad m.b.v. een navigatiesysteem M&M kd 3 Rekenen/wiskunde kd 5 LGO kd 3 en 5 Starten na instructie met een opdracht. In groepjes van 3 gaan de leerlingen op pad met elk een navigatiesysteem en een mobiele telefoon. Bij aankomst wordt gebeld met de docent en krijgen ze een nieuwe opdracht tot 4x toe. De leerlingen maken onderweg foto's van de straat of de straatnaamborden. Bij de finish overleggen ze de bewijzen (foto's). kunnen volgen en inkleuren. Spelvorm: noem een adres in de buurt van de busroute en laat de leerlingen zoeken welke halte het dichtst in de buurt ligt. Opdrachten maken voor elke groep apart: De eerste opdracht wordt op een centrale plek gegeven, de volgende opdrachten worden na contact met de mobiele telefoon gegeven. Na ongeveer 4 opdrachten komen alle groepen op dezelfde plek bij elkaar. Vanaf een centrale plek wordt het navigatiesysteem uitgelegd. 13. Assesment De leerling presenteert en laat zien hoe men een onbekende route kan plannen en uitvoeren buiten de eigen regio Zie alle bovenstaande bronnen Individuele powerpoint over het plannen van een reis naar een attractie/schoolreis buiten de eigen regio voor een groep leerlingen en twee docenten, waarbij de volgende items aan de orde moeten komen: - Plan maken voor reisdoel: budget en tijd - Traject en keuze openbaar vervoer Bij de finish worden de bewijzen/foto's geleverd. Bespreken ervaringen. Ophalen kennis over assesment. Bespreken wat er allemaal geleerd is binnen dit thema. Eisen beoordeling doornemen. Tips voor aanpak geven. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 - Kopen vervoersbewijzen - Overstappen - Tijd - Kosten VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Leerjaar 3: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 8: Reizen e: Reizen op een onbekende route buiten de eigen regio De prestatie: Reizen met het openbaar vervoer van... naar... Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10

11 Leerling Leraar Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan de informatie op een ov-website begrijpen en toepassen Ik begrijp en gebruik de informatie van de informatieborden in het openbaar vervoer Ik kan een rit aanwijzen op een kaart Ik ken verschillende manieren van reizen Ik kan waterwegen, spoorwegen, vliegvelden aanwijzen op een kaart Ik kan gedragsregels in het openbaar vervoer benoemen. Ik kan verschillende landschapselementen benoemen Ik kan van een provincie diverse topografische gegevens noemen Ik kan tijdwinst berekenen m.b.t. het reizen Ik kan berekenen hoe je goedkoop kunt reizen Ik weet hoe je speciaal kunt reizen in de trein met bijvoorbeeld fiets, huisdier of rolstoel. Voorbereiden en plannen Ik kan reisinformatie opzoeken Ik kan een stappenplan maken om te reizen Uitvoeren Ik kan buiten de eigen regio reizen van A naar B Ik kan overstappen binnen verschillende soorten openbaar vervoer Ik kan een navigatiesysteem gebruiken Ik kan plattegronden en topografische kaarten lezen en gebruiken Ik kan eenvoudige informatie over vertrektijd en vertrekspoor in het Engels begrijpen en aan een ander in het Nederlands vertellen Werk-, leerhouding Ik heb goed samengewerkt. Ik kan presenteren Ik heb activiteiten zellfstandig uitgevoerd Ik werk planmatig, ik maak en gebruik een stappenplan Het resultaat Ik heb m.b.v. foto's een bewijs geleverd voor kennis van navigatiesysteem Ik heb handleiding geschreven behorende bij reizen met rolstoel, huisdier of fiets VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11

12 Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 12