Leerplanacademie SG Stekene sessie 1
|
|
|
- Simona Sasbrink
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leerplanacademie SG Stekene sessie 1
2 Bingo : ZILL!
3 ONZE DOELEN VANDAAG Thuiskomen in de leergroep. Inzicht in opstarten van een veranderingsproces. Het leerplan Zin in leren! Zin in leven! kunnen duiden zoals het bedoeld is. De persoonsgebonden ontwikkelvelden, ontwikkelthema s en doelen begrijpen zoals ze bedoeld zijn. Inspiratie opdoen uit de gehanteerde werkvormen. Komen tot een schooleigen ZILL-scenario voor een PV of een pedagogische studiedag.
4 BeZILLing
5
6 Alle neuzen in dezelfde richting!
7 Zeg het met een bloemetje
8 Zelfsturing en initiatief Gezonde en veilige levensstijl identiteit Onderzoekscompetentie Zelfregulerend vermogen Innerlijk kompas Generieke doelen leeruitkomst ontwikkelvelden Levensbeschouwelijke grondhouding Engagement voor duurzaam samenleven Waardegevoeligheid en normbesef veerkracht ondernemingszin Katholieke dialoogschool Ontwikkelthema s autonomie
9 Een geïnspireerd, net-eigen leerplan MOTIVATIE INSPIRATIE BETEKENISVOL LEREN
10 De harmonische ontwikkeling van elk kind PERSOONSGEBONDEN ONTWIKKELING De ontwikkeling van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes vanuit de basisbehoeften (fysiek, psychisch, sociaal en spiritueel) van kinderen om te komen, tot Zin in leren! Zin in leven! CULTUURGEBONDEN ONTWIKKELING De ontwikkeling van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die kinderen nodig hebben om cultureel zelfbewustzijn te ontwikkelen en te participeren aan de veranderlijke wereld van vandaag en morgen.
11
12 We maken een woordspin Waaraan doet het begrip persoonsgebonden ontwikkeling jou denken? PERSOON
13 Persoonsgebonden ontwikkeling De ontwikkeling van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes vanuit de basisbehoeften (fysiek, psychisch, spiritueel en sociaal) van kinderen om te komen tot Zin in leren! Zin in leven!
14 Persoonsgebonden ontwikkeling
15
16 Persoonsgebonden ontwikkeling SOCIO- EMOTIONELE ONTWIKKELING Ik kan op een warme en communicatieve wijze in relatie treden met mezelf en met anderen. ONTWIKKELING VAN EEN INNERLIJK KOMPAS In dialoog met de a/andere(n) leer ik mezelf en waartoe ik word uitgnodigd kennen. Ik kan richting geven aan mijn leven. Ik reageer veerkrachtig. ONTWIKKELING VAN INITIATIEF EN VERANTWOORDELIJKHEID Ik neem verantwoordelijkheid op voor mezelf en voor anderen. Ik neem initiatief en kan vrij en zelfstandig functioneren. Ik ontwikkel kritische zin, kan dingen onderzoeken en ben creatief. MOTORISCHE en ZINTUIGLIJKE ONTWIKKELING Ik beschik over voldoende (psycho)motorische basisvaardigheden om zelfredzaam te functioneren.
17
18 SOCIO- EMOTIONELE ONTWIKKELING Ik kan op een warme en communicatieve wijze in relatie treden met mezelf en met anderen. Relationele vaardigheden Ik wil en kan met anderen samenleven, samenwerken en communiceren Omgaan met gevoelens en behoeften Ik kan omgaan met eigen gevoelens en behoeften. Inlevingsvermogen Ik kan me inleven in anderen, in andere standpunten en situaties. Seksueel bewustzijn Ik word me bewust van mijn seksuele ontwikkeling. Ik respecteer mijn seksuele identiteit en die van anderen. Ik heb zicht op wat een gezonde, liefdevolle en waarderende beleving van seksualiteit kan zijn.
19 Stap voor stap PuZILL!en Het leerplan 1. gekleurde kaarten (ontwikkelvelden) 2. foto s (ontwikkelvelden) 3. kaarten in hoofdletters (ontwikkelthema s) 4. andere kaarten (leeruitkomsten) Laat de puzzel nog even liggen. We doen er nog een oefening mee straks.
20
21 Complimentjes geven Geef aan je rechterbuur een persoonsgebonden complimentje en vertel waarom. Lees hierbij zeker de leeruitkomst. Vb: Ik vind jou sterk in ondernemingszin want In de leraarskamer kan dit je met fotootjes of naamkaartjes dit visualiseren.
22 Samen spreken over Welke ontwikkelthema s krijgen (al) veel aandacht in jouw klaspraktijk? Hoe/wanneer doe je dat? Waar zou je nog wat in willen groeien? Licht toe.
23
24
25 Het ordeningskader 10 Ontwikkelvelden 4 persoonsgebonden ontwikkelvelden 6 cultuurgebonden ontwikkelvelden 46 Ontwikkelthema s Elk ontwikkelveld heeft een aantal ontwikkelthema s. Het aantal verschilt per ontwikkelveld. Onder elk ontwikkelveld en ontwikkelthema staat een ik-zin, dit geeft de inhoudelijke richting aan van de leerinhouden. Deze zin is ook de voorspelde leeruitkomst. Het leerplan beperkt zicht tot het gemeenschappelijk curriculum. Generiek houdt in dat de doelen gelden doorheen de 213 Generieke doelen volledige basisschool. Bij deze doelen is er de concordantie met de ontwikkelingsdoelen en eindtermen.
26 Structuur
27 De ZILL klapper
28 De ZILL-selectietool
29 De ZILL-website: gebruiksvriendelijk
30 Ben ik een aap?
31 Zelf aan de slag Bekijk de PPT (website SG Stekene) Maak concrete afspraken hoe jullie dit gaan brengen naar het eigen team. Wie zal wat toelichten? Heb je voldoende informatie? Heb je nog materiaal nodig? Veel succes!
32 Vogelpik reflectie
33
Leerplanacademie sessie 2
Leerplanacademie sessie 2 Dit blijft ons verhaal. 1. Inhoudelijke verdieping van ontwikkelvelden, ontwikkelthema s en generieke doelen van persoonsgebonden en cultuurgebonden ontwikkeling. 2. Het ordeningskader
ONTWIKKELVELDEN ONTWIKKELTHEMA S Benaming in het boek Plaats Persoonsgebonden ontwikkeling
ONTWIKKELVELDEN ONTWIKKELTHEMA S Benaming in het boek Plaats Persoonsgebonden ontwikkeling Ontwikkeling van een innerlijk kompas Identiteit Psychosociale identiteit Het zelf Een positief zelfbeeld 196-200
De Zill! Leerplansite verkennen.
De Zill! Leerplansite verkennen. De waarde van de Zill! leerplansite wordt soms wel eens onderschat. Je kan er alle informatie vinden rond visie, het waarom, het waar Er wordt haarfijn uitgelegd wat Zill!
Beste directeur, beste coördinerend directeur
Beste directeur, beste coördinerend directeur Om u en uw zo goed mogelijk voor te bereiden op het nieuw leerplanconcept Zin in leren, Zin in leven, stippelden wij in samenwerking met de dienst, een aantal
) EN NIEUWE PLUSPUNT
DE PERSOONSGEBONDEN DOELEN ( ) EN NIEUWE PLUSPUNT In dit document doorlopen we de vier persoonsgebonden ontwikkelvelden per ontwikkelthema. We geven telkens de leeruitkomst weer en de daaraan gekoppelde
VISIE. Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon.
Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon. OPVOEDEN en LEREN is gebaseerd op een draagvlak van STEUNEN, STUREN EN STIMULEREN: Om binnen de grenzen
Onderwijs grand-cru Zin in leren! Zin in leven! als spiegel voor onderwijskwaliteit Kris De Ruysscher
> < Onderwijs grand-cru Zin in leren! Zin in leven! als spiegel voor onderwijskwaliteit Kris De Ruysscher Doelen Nagaan welke handvatten Zill aanreikt om aan kwaliteitsbewaking van onderwijs te doen Onderzoeken
Leerplan Nederlands. Titel samenkomst 27 januari Naam van de spreker of dienst 1. Opzet. Verloop. Modernisering secundair onderwijs
Opzet Stand van zaken op dit moment Leerplan Nederlands Doel voorstelling Inzicht geven in ontstaan en visie leerplan Structuur, inhoud en taal leerplan verkennen Vertrouwen en zin geven om aan de slag
Ontwikkelingsgericht werken met het leerplanconcept Zin in leren! Zin in leven!
Ontwikkelingsgericht werken met het leerplanconcept Zin in leren! Zin in leven! Kris De Ruysscher Pedagogisch begeleider Dienst Curriculum & vorming In Opdrachten voor het katholiek basisonderwijs in Vlaanderen
PROJECT GEVECHTSKUNST in de basisschool
PROJECT GEVECHTSKUNST in de basisschool Discipline SUCCES Respect Tegen pesten Karakter Informatie Een samenwerkingsproject tussen school en vzw Vrije basisschool De Zandkorrel Twaalf-Septemberstraat 9
ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN
ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN Sabine Jacobs Bart De Wilde Een auto neemt een defecte auto op sleeptouw. Ze gebruiken geen koord, maar een ijzeren staaf als depannagemiddel. Ze spreken af zeker niet
-Onze school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet. Het schoolbestuur is de gemeente Olen.
Pedagogisch project 1. situering onderwijsinstelling 2. levensbeschouwelijke uitgangspunten 3. visie op ontwikkeling en opvoeding 4. het schoolconcept 1. Situering onderwijsinstelling 1.1 Een gemeenteschool:
De Zill! selectietool gebruiken
De Zill! selectietool gebruiken De Zill! selectietool kan je gebruiken om fiches te maken voor een les, een hoek, een project, een dagelijks onderwijsarrangement, een éénmalig onderwijsarrangement, een
Weten wat een verbindend klas en schoolklimaat is. Kennis maken met ingrediënten die een verbindend klas en schoolklimaat ondersteunen.
HOE ZIJN ZILL!, EEN VERBINDEND KLAS - EN SCHOOLKLIMAAT MET ELKAAR TE RIJMEN? Dag van de begeleiding Basisonderwijs 15 mei 2018 Henk De Reviere Katrien Bressers Weten wat een verbindend klas en schoolklimaat
Van focus tot onderwijsarrangement. Dienst CUR
Van focus tot onderwijsarrangement Dienst CUR Weg van het label, naar een genuanceerde beeldvorming dankzij Harmonische ontwikkeling ontwikkelvelden en -thema s Operationeel doelen, leerlijnen Doorlopende
Beste juf/meester. Geen enkel onderwijsleerpakket is dus ZILL op zich; jij maakt het ZILL! Hoe zou je dat kunnen realiseren met Nieuwe Pluspunt?
HOE GAAT DAT SAM? Beste juf/meester Bij de uitwerking van het onderwijsleerpakket Nieuwe Pluspunt, dat gefinaliseerd werd in 2008, namen de auteurs de doelen uit de toen actuele leerplannen als uitgangspunt.
naar de kleuterschool
Met naar de kleuterschool 1 2 r was eens het jonge kind Ontwikkelt van binnen naar buiten Ontwikkeling verloopt grillig Vlindert, exploreert, speelt Tast grenzen af Fantasie en werkelijkheid Op zoek naar
20/11/2018. Ontwikkeling van wiskundig denken Goed wiskundeonderwijs binnen ZILL. Doelen van deze dag van de wiskunde:
Ontwikkeling van wiskundig denken Goed wiskundeonderwijs binnen ZILL Philip Catteeuw pedagogisch begeleider Doelen van deze dag van de wiskunde: Hoe krijgt wiskundig denken vorm in het nieuwe leerplan
Nieuw leerplan: Zin in leren, zin in leven
Nieuw leerplan: Zin in leren, zin in leven Alle scholen in Vlaanderen en Brussel die erkend zijn door het Ministerie van Onderwijs en Vorming zijn verplicht een leerplan te volgen. Dit leerplan is het
BIJLAGE 2 RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IN DE LEERPLANNEN. Inleiding. verwijst naar ontwikkelingsaspecten uit het OWP
BIJLAGE 2 RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING IN DE LEERPLANNEN Inleiding In alle leerplannen en in het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Basisschool zitten aspecten van relationele vorming verwerkt. Soms
BIJLAGE 3 DE LEERPLANNEN EN RELATIONELE EN
BIJLAGE 3 DE LEERPLANNEN EN RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING In deze bijlage maken we de vergelijking tussen de Ontwikkelingsdoelen uit het Ontwikkelingsplan van de katholieke kleuterschool en de doelen
ATTITUDINALE DOELEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL Klas : Schooljaar : Thema's I II III trimester
ATTITUDINALE DOELEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL Klas : Schooljaar : Thema's I II III trimester 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Positieve ingesteldheid 1 zich emotioneel goed voelen 2 zich als persoon iets
Leonie Linssen www.veranderjewereld.nl
Verbonden in Vrijheid Leonie Linssen www.veranderjewereld.nl 04-11-2009 Leonie Linssen, Verander je Wereld 1 IS HET MOGELIJK? 04-11-2009 Leonie Linssen, Verander je Wereld 2 DE MYTHE 04-11-2009 Leonie
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen
Nieuwe Pluspunt en het nieuwe leerplankader Zin in leren, Zin in leven
Nieuwe Pluspunt en het nieuwe leerplankader Zin in leren, Zin in leven Beste juf/meester Bij de uitwerking van het onderwijsleerpakket Nieuwe Pluspunt dat gefinaliseerd werd in 2008, namen de auteurs de
DEEL 2: SCHOOLVISIE EN
DEEL 2: SCHOOLVISIE EN PEDAGOGISCH PROJECT. schoolvisie. Vrije basisschool t NIEUWLAND Onze school is een gezellige, familiale, warme basisschool gelegen in het groene hart en aan de rand van Tielt. Vanuit
Doelenlijst Relationele Vorming in de Basisschool in combinatie met de IK-zinnen
Doelenlijst Relationele Vorming in de Basisschool in combinatie met de IK-zinnen RV 1 Kinderen hebben vertrouwen in zichzelf. RV1.1 RV1.2 RV1.3 RV1.4 Ontdekken dat iedereen uniek is. Ik heb door dat iedereen
Ontwikkeling van wiskundig denken Goed wiskundeonderwijs binnen ZILL. Sabine Jacobs pedagogisch begeleider wiskunde
Ontwikkeling van wiskundig denken Goed wiskundeonderwijs binnen ZILL Sabine Jacobs pedagogisch begeleider wiskunde Doelen van deze studiedag 1) De visie op goed wiskundeonderwijs (Waarom? Hoe? Wat?) binnen
PEDAGOGISCH PROJECT VBS SINT-LUTGARDIS
PEDAGOGISCH PROJECT VBS SINT-LUTGARDIS Het opvoedingsproject van onze school bestaat uit een aantal krachtlijnen die onze identiteit weerspiegelt. Het gaat om basisbeginselen die zoveel mogelijk in wisselwerking
Vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen
Vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod 3. Werken aan een stimulerend
Doelen 22/11/2017. Een harmonische ontwikkeling van elk kind. 1. Dieper zicht krijgen op het ontwikkelveld mediakundige ontwikkeling
22/11/2017 Doelen 1. Dieper zicht krijgen op het ontwikkelveld mediakundige ontwikkeling ontwikkelthema s generieke doelen leerlijnen 2. Mediaonderwijs binnen ZILL: combineren van ontwikkelvelden bij het
Doelen relationele vorming
Doelen relationele vorming RV 1 Kinderen hebben vertrouwen in zichzelf RV 1.1. Ontdekken dat ieder uniek is. RV 1.2. Zich bewust worden van hun eigen kwetsbaarheid en ermee kunnen omgaan. RV 1.3. Eigen
HET NIEUWE LEERPLAN- CONCEPT BASISONDERWIJS IN HET REFERENTIEKADER VOOR ONDERWIJSKWALITEIT
HET NIEUWE LEERPLAN- CONCEPT BASISONDERWIJS IN HET REFERENTIEKADER VOOR ONDERWIJSKWALITEIT 36 Op 20 september 2016 is het Referentiekader voor Onderwijskwaliteit (ROK) voorgesteld. De onderwijsinspectie,
Pedagogisch project van de school
VRIJE BASISSCHOOL Kloosterstraat 18a 9750 Huise Tel./Fax: 09/383 58 23 Email : vbshuise@skynet.be www.gvbhuise.be Pedagogisch project van de school Kinderen willen graag gezien en aanvaard worden, elk
Ludo Guelinckx WEGWIJS IN OKB
Ludo Guelinckx WEGWIJS IN OKB Via vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen werken aan 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk
De Kievit, waar we het leven leren, met een hart voor ieder kind!
PEDAGOGISCH PROJECT VRIJE BASISSCHOOL DE KIEVIT De Kievit, waar we het leven leren, met een hart voor ieder kind! versie 18.08.2019 Het pedagogisch project van onze school is ingebed in het project van
Info mentoren 1 BaKO semester 1
Info mentoren 1 BaKO 18-19 semester 1 Van harte welkom! A-C B-D OVERZICHT Wie zijn we? Een blik op de opleidingsvisie en het opleidingsprogramma Praktijk instroomfase Evaluatie praktijk Vragenrondje Pauze
DEEL 2: PEDAGOGISCH PROJECT. Vrije Basisschool Mikado Schoolbrochure Schooljaar ondernemingsnummer:
DEEL 2: PEDAGOGISCH PROJECT 1 Het pedagogisch project van onze school is ingebed in het project van de katholieke dialoogschool. Op onze school verwelkomen we gastvrij iedereen, van welke levensbeschouwelijke
3 LEERPLANDOELEN. De katholieke basisschool stelt zich als algemeen streefdoel voor mediaopvoeding:
3 LEERPLANDOELEN Algemeen streefdoel De katholieke basisschool stelt zich als algemeen streefdoel voor mediaopvoeding: De leerlingen kunnen op een behendige, zelfredzame en kritische manier participeren
Functiebeschrijving mentor
Functiebeschrijving mentor Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan een degelijk onderwijsinhoudelijk
Klasmanagement (KLM) A. Algemeen. Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4
MODULE Klasmanagement (KLM) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4 Aantal studiepunten 3
Kansen in en van onderwijs
Met deze fiche beogen we een concretisering van de blikopener kansen in en van onderwijs voor het vak Frans. Deze fiche is tot stand gekomen in een focusgesprek met lerarenopleiders secundair onderwijs,
De oplossingsgerichte benadering
Inhoud Inleiding 19 Leeswijzer 21 Deel I De oplossingsgerichte benadering 1 Principes van oplossingsgericht begeleiden 27 Inleiding 27 1.1 De oplossingsgerichte benadering in het onderwijs 28 1.2 De basisprincipes
Portfolio voor medewerkers Natuurlijk leren Parels ontstaan door schuring
Portfolio voor medewerkers Natuurlijk leren Parels ontstaan door schuring Authentiek leiderschap Pedagogische tact Ruimte geven Hoge verwachtingen Authentiek contact! Ik heb zelfvertrouwen. Ik heb hoge
Dag van de begeleiding
KRISJE FROYEN, PBC REGIO ANTWERPEN I.S.M. LIESBETH DE CEULAER, ZILL-COACH Dag van de begeleiding WERKWINKEL 10: HOE ZIJN OUDERS PARTNER VAN ZILL? Inhoud van vandaag Intro: verbinding Verdieping in verbindend
Handleiding voor leerkrachten. Hoe ga ik van start met Zill in
Handleiding voor leerkrachten Hoe ga ik van start met Zill in Inhoud Inleiding... 3 Je profiel instellen... 4. Het tabblad Zill zichtbaar maken... 4. Zill selecteren bij je leergebieden... 6 3 Zill in
1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs
1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs Het Vlaams parlement legde de basiscompetenties die nagestreefd en gerealiseerd moeten worden tijdens de opleiding vast. Basiscompetenties zijn een
voorwoord VOORBEELDPAGINA S Bestelnr De ander en ik
voorwoord Dit werkboek gaat over de omgang met andere mensen. We bespreken hoe jij met anderen kunt omgaan. Bijvoorbeeld hoe je problemen oplost, omgaat met pesten, gevoelens en vriendschappen en hoe je
Het perspectief van een kind of jongere zien. Coaching bij (dreigende) uitval
Het perspectief van een kind of jongere zien Coaching bij (dreigende) uitval 12 oktober 2017 T A L E N T Slim Begeleiden Albert Kaput Vastlopen Hoe ervaren jongeren de boodschappen die zij uit hun omgeving
EIGENAARSCHAP OVER HET LEERPLAN
EIGENAARSCHAP OVER HET LEERPLAN Onderwijsarrangementen ontwerpen in de basisschool op maat van de leerlingen, de context en Zin in leren! Zin in leven! Op vraag van de scholen gaven ontwikkelaars van het
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Bij het begeleiden van leeractiviteiten kun je twee aspecten aan het gedrag van leerkrachten onderscheiden, namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen.
Van Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk tijdperk
Wat gaan we doen? 20.00u: Inloop 20.10u: Opening 20.15u: Start presentatie 21.00u: In groepjes uit elkaar 21.30u: Terugkoppeling 21.40u: Afsluiting 22.00u: Einde Veranderen Van Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk
Onderwijskundige doelen
Onderwijskundige doelen Het materiaal van Dit Ben Ik in Brussel beoogt vooral het positief omgaan met diversiteit. Daarom is het ook logisch dat heel wat doelen van het Gelijke Onderwijskansenbeleid aan
Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be
Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be Elementen van een pedagogisch project 1 GEGEVENS M.B.T. DE SITUERING VAN
Overzicht van de trajecten
Pedagogische Begeleiding Regio Antwerpen Noorderlaan 108 2030 Antwerpen 03 543 97 05 www.dsko.be www.katholiekonderwijs.vlaanderen Trajecten pedagogische begeleiding BaO en BuBaO 2018-2019 Voor het schooljaar
De Kievit, waar we het leven leren, met een hart voor ieder kind!
PEDAGOGISCH PROJECT VRIJE BASISSCHOOL DE KIEVIT De Kievit, waar we het leven leren, met een hart voor ieder kind! versie 07.05.2018 De Kievit een christelijke identiteit Belangrijke waarden voor ons zijn
Klasmanagement (KLM) A. Algemeen. Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4
MODULE Klasmanagement (KLM) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4 Aantal studiepunten 3
Erfgoedonderwijs. 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren. 4. Erfgoed in de klas voorbeelden
Erfgoedonderwijs 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren 4. Erfgoed in de klas voorbeelden ERFGOED DOEN! Wat is erfgoed? Wat is erfgoed? Definitie Materiële
Over taaie taboes en lastige liefdes
Seksuele diversiteit graad 3 Lesvoorbereiding Over taaie taboes en lastige liefdes Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print het artikel Huwelijken
Zet je schouders onder ZILL
Zet je schouders onder ZILL Draaiboek ouderbetrokkenheid en ZILL Voorwoord Met de invoering van het nieuwe leerplan Zin in leren! Zin in leven! beoogt het Katholiek Onderwijs Vlaanderen een kwaliteitsverbetering
Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4
ALGEMENE INFORMATIE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester
Pedagogisch project van Buitengewoon Onderwijs Ten Dries
PEDAGOGISCH PROJECT Pedagogisch project van Buitengewoon Onderwijs Ten Dries Buitengewoon Onderwijs (BuO) Ten Dries is een onafhankelijke pluralistische organisatie, ontstaan uit de vragen, verwachtingen
Ontwikkeling van intuïtieve kwaliteiten en zelfbewustzijn
Training Focus Ontwikkeling van intuïtieve kwaliteiten en zelfbewustzijn De Focus training legt een basis voor permanente educatie met hulp van kennis en vaardigheden met als resultaat om vanuit wijsheid
Traject Welzijn; Communicatie PW. Inhoudsopgave (concept)
Traject Welzijn; Communicatie PW Inhoudsopgave (concept) 1 Traject Welzijn; Communicatie PW Inhoudsopgave (concept) THEMA 1 Communicatie Hoofdstuk 1 Aspecten van communicatie 1.1 Communicatie en interactie
Zin in goed onderwijs Frans! Doelen. Even kennismaken 27/10/ Visie op goed taalonderwijs Frans kennen
Zin in goed onderwijs Frans! Talige grondhouding Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid Frans Mia Vanden Waeyenbergh Pedagogisch begeleider Frans, CLIL en coördinatie MVT 1. Visie op goed taalonderwijs
T E N D R I E S PEDAGOGISCH PROJECT
BuBaO BuSO T E N D R I E S PEDAGOGISCH PROJECT Pedagogisch project van Buitengewoon Onderwijs Ten Dries Buitengewoon Onderwijs (BuO) Ten Dries is een onafhankelijke pluralistische organisatie, ontstaan
Werken aan veerkracht in het onderwijs. Dr. Rinka van Zundert Leer- & Veerkracht / Radboud Universiteit Nijmegen 9 november 2016 Identiteitsdag Verus
Werken aan veerkracht in het onderwijs Dr. Rinka van Zundert Leer- & Veerkracht / Radboud Universiteit Nijmegen 9 november 2016 Identiteitsdag Verus VEERKRACHT Wat is het? Veerkrachtig? Aanpassing/ Functioneren
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Humane Wetenschappen ASO2 AO AV 003 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 24 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1 Opleiding...
DEEL II: Pedagogisch project
DEEL II: Pedagogisch project De Dorpslinde, uw school in t groen. Een bewuste keuze, maar waarom? Een boom groeit niet door aan zijn takken te trekken, maar door de wortels water te geven. *Verbonden:
1. Neem een tas koffie. 2. Zet je aan een tafel, neem een. 3. Zet je in positie F. 4. Voor wie een smartphone heeft:
Straks een groepswerk. Maak een keuze tussen haken of solderen en kies telkens voor een groep met geen, weinig of veel ervaring. 1. Neem een tas koffie. 2. Zet je aan een tafel, neem een koekje. 3. Zet
ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN.
ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN Sabine.jacobs@katholiekonderwijs.vlaanderen Wiskundig denken in 3 vragen 1. Waarom is wiskunde en wiskundig denken belangrijk? 2. Hoe krijgt wiskundig denken vorm in het
in iomniwize Handleiding voor leerkrachten/ v1.0 Posthofbrug 6-8 bus Antwerpen (Berchem)
in iomniwize Handleiding voor leerkrachten/ v.0 Posthofbrug 6-8 bus 3 2600 Antwerpen (Berchem) Supportwebsite: helpdesk.plantyn.com Contact: helpdesk@plantyn.com Inhoud Inleiding... 3 2 Je profiel instellen...
Wij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Sociale vaardigheden: Partners in het leerproces
Sociale vaardigheden: Partners in het leerproces OMGAAN MET DE ZORGVRAGER 1 Attitudes 12 1.1 Attitude 13 1.2 De specifieke beroepsattitudes van de verzorgende 14 1.2.1 De specifieke beroepsattitudes van
Doelenlijst G-start voor VVKBaO
1 1. OVER -START -start is een CTO-uitgave over het stimuleren van geletterdheid bij jonge kinderen (2,5 tot 7 jaar). -start is een boek vol achtergrondinformatie en concreet uitgewerkte activiteiten.
Voorstelling leerplan klassieke talen. kennismaking
Voorstelling leerplan klassieke talen 1 kennismaking 2 2 1 kennismaking Wie zijn jullie? Ik geef les in de eerste graad. Ik geef les in de tweede en/of derde graad. Ik geef Grieks. Ik heb al informatie
Een dynamische kijk op familierelaties binnen de context van dementie.
Een dynamische kijk op familierelaties binnen de context van dementie. Tanja Everaert Kerkstraat 115 9200 Dendermonde 052 26 28 23 Meander @dementie.be www.dementie.be 1 Ik trok een streep: tot hier, nooit
Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4
ECTS-FICHE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester
Gezondheidsbeleid: visie van onze school
Gezondheidsbeleid: visie van onze school Wij stellen ons tot doel onze leerlingen de nodige kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes bij te brengen voor een gezonde leefstijl met respect voor zichtzelf
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,
Leerplan VVKBaO. Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen
2014 2015 Leerplan VVKBaO Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE 1 Wereldoriëntatie...
In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst
In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst Leraar Schoolleider Bestuurder Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst.
De Taalkanjers - Thema 1 HANDLEIDING
LES De Taalkanjers - Thema 1 HANDLEIDING SUGGESTIES VOOR LINKEN Een determinatietabel is vaak uitsluitend opgebouwd uit ja-neevragen. In de les WO kun je samen met de leerlingen een eenvoudige determinatietabel
Ouderbijeenkomst Basisschool Eerschot Week van de Lentekriebels
Ouderbijeenkomst Basisschool Eerschot Week van de Lentekriebels Relationele en seksuele opvoeding op school en thuis Christel van Helvoirt medewerker Gezondheidsbevordering GGD Hart voor Brabant Bovenbouw:
Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Economie AO AV 002 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 26 Inhoud 1 Deel 1 Opleiding... 5 1.1 Korte beschrijving... 5 1.1.1 Inhoud... 5 1.1.2 Modules... 5 1.2 Plaats
Ethiek in de ouderenzorg Over waarden, dialoog en grondhoudingen
Visies Visies Artevelde Algemene op op Hogeschool zorgrelatie zorgrelatie casus Gent Gent, 24 mei 2016 Ethiek in de ouderenzorg Over waarden, dialoog en grondhoudingen Axel Liégeois KU Leuven Broeders
Pedagogische Visie en Beleid
Pedagogische Visie en Beleid Inleiding Voor ouders, medewerkers en alle anderen die betrokken zijn bij, en geïnteresseerd zijn in onze kinderopvang. Voor verantwoorde kinderopvang is veel nodig, om te
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Humane Wetenschappen ASO3 AO AV 008 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 24 Inhoud 1 Deel 1 Opleiding... 5 1.1 Korte beschrijving... 5 1.1.1 Inhoud... 5 1.1.2 Modules...
J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -
Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert
Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.
Leerdoelen a.d.h.v. rubrics Rubrics voor het onderwijs Deze rubrics zijn door ons verzameld, geschreven of herschreven. Met vriendelijke groet, Team Vierkantgoed Rubric Optie 1 Optie 2 Optie 3 Optie 4
OMGAAN MET VERSCHILLEN IN DE BÈTAVAKKEN
OMGAAN MET VERSCHILLEN IN DE BÈTAVAKKEN Bijeenkomst 2 9 april 2018 2 OVERZICHT CURSUS 4 bijeenkomsten en huiswerk Gericht op onderzoekend leren in de bètavakken en: 1 verschillen in prestatieniveau 2 maatschappelijk
Begeleiding (BEG) A. Algemeen. Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4
MODULE Begeleiding (BEG) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4 Aantal studiepunten 3 (1
Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Pedagogische basisdoelen. In de gastouderopvang
Pedagogische basisdoelen In de gastouderopvang Pedagogische basisdoelen Ieder gastouderbureau heeft een pedagogisch beleidsplan Dat is gebaseerd op 4 basisdoelen die zijn geformuleerd door Riksen Walraven
Suggestiemateriaal om met teams aan de slag te gaan rond levensbeschouwelijke ontwikkeling vanuit RKG in zill
Suggestiemateriaal om met teams aan de slag te gaan rond levensbeschouwelijke ontwikkeling vanuit RKG in zill In wat volgt, is een inventaris te vinden van mogelijke opstapjes om met teams te werken rond
FOLLOW YOUR SUN LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / Missie: ieder kind straalt!
LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / 2019 Follow your Sun biedt 10 wekelijkse lessen van 1.5 uur waarin kinderen hun talenten en die van hun klasgenoten ontdekken en leren te gebruiken. Tijdens de