10.30 De toon van de nieuwe visitatie: waarderend auditen. Subgroepen: op zoek naar de kracht van collegascholen

Transcriptie

1 Regio Midden Nederland 22 januari 2018

2 Agenda Opening regiobestuur en agenda bijeenkomst De hele dag Dalton Subgroepen: wat doen we al in de eigen school? Waar ligt ontwikkelperspectief De toon van de nieuwe visitatie: waarderend auditen. Subgroepen: op zoek naar de kracht van collegascholen 11.15?? Pauze Daltonboek? Kijkwijzers Subgroepen: Kijkwijzers bekijken: harde afspraken of bedoelingen? Method of a way of living? Interactief: kwaliteitsbewaking en schoolontwikkeling op jouw school? Lunch Collegiale consultatie, feedback en feedbackgesprekken Info: collegiale consultatie, Thematische collegiale consultatie? en feedback Subgroepen: trainen feedbackgesprekken bij collegiale consultatie Plenair: terugkoppelen Afronden Plenair: afronding door regiobestuur The End

3 doorontwikkelen?

4 D H D D Wat hebben we al? Subgroepen Set kaartjes, Op de kop. Welke beelden heb je erbij? Wordt dit al in praktijk gerealiseerd?

5 Wat hebben we al? Plenair: Opbrengsten uit subgroepen?? D H D D Plenair/interactief: Hoe verder?

6

7 WHY HOW Dalton Dalton Op weg naar Daltonboek en visitatie Eigenaarschap, Mens met lef (zelfst, verantw, samenw, reflectief..) Effectiviteit Zelfstandigheid Verantwoordelijkheid/vrijheid Samenwerken Reflectie WHAT doe je dan precies Dalton? Weektaak (bedoelingen) uitgestelde aandacht kwartiertjesrooster portfolio Ik-doelen etc etc

8 Een daltonboek is een beschrijving van wat je doet en van plan bent. Een visitatieverslag is een reflectie op wat je doet en van plan bent.

9 Meedenken en opdenken: Visitatie gaat richting Waarderend Auditen A. Aanbevelingen ontwikkelen zich: van deficiëntie naar perspectief van wat niet goed gaat naar: waar ben je juist goed in en hoe kun je die kracht inzetten ter verdere verbetering. B. De visitatiecommissie denkt erover om het visitatieverslag uit te breiden met 2 open velden voor de school: 1. Parels: Waar is de school trots op? 2. Perspectief: Waar wil de school over 5 jaar staan. Hoe ziet deze daltonschool er over 5 jaar uit?

10 Training, drie rondes Zoeken naar kracht.. Groepen van 3 A. Trots op eigen school B. Visiteur Observant leidt nabespreking: Goede vragen? Welke effecten? Gemiste kansen? Trots op..? Perspectief..? Doorvragen! C. Observant/ notulist Notuleert kenmerken en bewaakt de tijd; stoppen na 10 min, 5 minuten nabespreken en dan van rol wisselen

11

12 Schoolbrede afspraken: * Daltonboek * Kijkwijzer Kijkwijzer bevat schoolafspraken: Te gebruiken als Borgingsinstrument (beoordelen door dir of daco?) Zelfreflectie voor leerkracht Basis voor collegiale consultatie

13 Subgroepen: Reflectie Hoe wordt de kwaliteit op jouw school bewaakt? Hoe reflecteren de leerkrachten op hun werkwijze/ daltonontwikkeling En misschien: Hoe wordt deze kijkwijzer op jouw school hierbij gebruikt: borgingsinstrument of reflectie-instrument

14 Bijvoorbeeld: Kijkwijzer Oosterboerschool, Meppel Zwart: Afgesproken doelen, al ingevoerd. GRIJS gemaakt: Doelen, nog niet ingevoerd, Maar dat gaan we wel doen.

15

16 Collegiale consultatie Bezoek door of of daco directeur collega? (Hoe organiseer je dit?) Aan de hand van een kijkwijzer of ander document?

17 Collegiale consultatie Bespreekpunten: Met welke opdracht gaat collega op bezoek bij collega? Waarop wil de bezochte collega feedback?(of soms: Wat wil ik graag bij jou zien?)

18 Thematische collegiale consultatie Hetzelfde onderdeel van de kijkwijzer voor hele school. Binnen een vastgestelde periode: krijgt elke leerkracht krijgt 1 x bezoek van een andere collega uit een andere bouw. gaat elke collega 1x op bezoek bij een collega. Onderwerp is een schoolbreed vastgesteld deel van de kijkwijzer, bijvoorbeeld alleen zelfstandigheid. Eind periode teambespreking over ervaringen en interpretaties zelfstandigheid.. Leidt dit tot nieuwe afspraken?

19 Relatie daltonboek kijkwijzer Kijkwijzer en daltonboek (gekoppeld aan kernwaarden)

20 Schooldiagnose via kijkwijzer:

21

22 Kijkwijzer School-diagnose Participerende Analyse. Doorgaande lijnen nu in beeld? Bespreken Vaststellen/Aanspreken? Bijstellen

23 Klassenbezoek door dir of daco Conclusie varianten Collegiale consultatie * kom kijken want ik wil feedback * mag ik komen kijken naar jouw oplossingen? Thematisch collegiale consultatie In de komende maand bezoekt elke collega een andere collega. Observatiethema bijvoorbeeld de kijkwijzerelementen rond zelfstandigheid. Eind van de maand: thematische teamvergadering ( Flitsbezoek ) Intervisie / critical friend / intercollegiale nulmeting

24 Aandachtspunten bij Klassenbezoek met (deel van) Kijkwijzer Vooraf agenda vaststellen: Welk (deel van) de kijkwijzer wordt besproken? Welke feedback wil de collega daarnaast? Hoeveel tijd trekken we uit? Ik nodig je uit want ik wil graag feedback op. (dit leerpunt ) Mag ik komen kijken want jij bent goed in. Ingrediënten voor nagesprek Wat heb ik gezien? Wat vind ik ervan? Waarom verloopt het zo? Kan het anders? Hoe verder? (waarnemingen, ervaringen) (oordeel, meningsvorming) (analyse) (alternatieven, oplossingen, etc) (plan van actie, route) Afsluiting Opbrengsten vastleggen t.b.v. bespreking in team?

25 Feedback 1. Beschrijvend 2. Concreet 3. Aangepast aan de behoeften van de ander 4. Bruikbaar 5. Gevraagd 6. Op tijd 7. Duidelijk en precies geformuleerd 8. Correct Let op het verschil tussen positieve en negatieve feedback E = k x A Effect van advies is het product van Kwaliteit v.h. advies vermenigvuldigd met Acceptatie v.h. advies

26 Coachen volgens het GROW-model G Goal Doel R Reality Huidige situatie O Options Opties, mogelijkheden W Will Actieplanning

27 Feedback: je moet maar durven Pamperende school? Of toch echte eerlijke feedback? Rollenspel: Thematische collegiale consultatie De school heeft een kijkwijzer. Jij bent in de klas van collega x geweest. De collega heeft geen bijzondere kijkpunten opgegeven. Je komt maar!

28 Rollenspel Voorbereiding; groepen van 4 1a. Een aantal collega s (1/4 van totaal) bereidt zich in subgroep(en) voor als de te bezoeken leraar 1b. 3 / 4 van de aanwezigen gaat in groepen van 3 zich voorbereiden op het feedbackgesprek; Jouw observaties zijn al ingevuld. Bespreek in de groep van 3: Hoe pak je dit gesprek aan? Wat wil je bereiken? Wat is je focus? Je toon? Je agenda? 2. Op signaal: Een van de groep van 3 gaat een feedbackgesprek met je collega aan na schooltijd. In zijn lokaal. 2a Voer het gesprek. 2b Twee collega s observeren en bespreken het gesprek na met de spelers. 2c Wat ging goed? Wat moet anders? Leerpunten. 3. Observaties? Leerpunten plenair? Tweede ronde: Andere spelers en andere observanten. Werkwijze en voorbereiding: zie boven. 1a 1b, 2a 2b 2c, 3.

29 Evaluatie

30