3/11/2014. Bachelorproef & leerportfolio, telkens 3SP. Evaluatie in evolutie

Transcriptie

1 Evaluatie in evolutie Joris Lasure, opleidingshoofd BAKO VIVES campus BRUGGE Bachelorproef & leerportfolio, telkens 3SP 60 punten: 30 product 20 presentatie 10 proces 1

2 Bachelorproef Evaluatieformulier enkel voor product Proces en presentatie Evaluatie 1 5 Doelmatigheid Valide: meet je wat je wil meten? Betrouwbaar: meerdere afnames, zelfde resultaat? Efficiënt: inspanningen in verhouding tot opbrengsten? Billijkheid Objectief: Zijn kenmerken van beoordelaar uitgeschakeld? Transparant: Heldere communicatie aan studenten? Genormeerd: is het besluit is te rechtvaardigen? webquest 1. Inleiding (introduction) 2. Opdracht (task) 3. Werkwijze (process) 4. Informatiebronnen (resources) 5. Beoordelingsschema (evaluation) 6. Terugblik (conclusion) 7. Leerkracht (teacherpage) 2

3 webquest 1. Inleiding (introduction) 2. Opdracht (task) 3. Werkwijze (process) 4. Informatiebronnen (resources) 5. Beoordelingsschema (evaluation) 6. Terugblik (conclusion) 7. Leerkracht (teacherpage) 3

4 Bachelorproef Afgebakende zones voorbeeld inhoud: onderzoeksvraag 2p Theoretische deel: 10p Praktijkgedeelte: 10p Conclusie: 3p Totaliteit: 5p Gelijkaardig formulier voor presentatie, niet voor proces Symmetrische schaal Hoofdzakelijk rechts scoren Bachelorproef: experiment Stagebeoordeling 4

5 Stagebeoordeling Achtergrond stagebegeleiding: 4 stageperiodes, telkens 3 verslagen: Bezoek opleiding Mentor (KO van de klas) Student Na elke stage een begeleidingsgesprek met student (begeleider krijgt overview ) Stagebeoordeling Begeleider: Dossierhouder volgt de student op (ziet zijn studenten niet aan het werk, construeert een beeld op basis van verslagen en gesprekken) Doet voorstel van quotatie Score = resultaat van bespreking met team ( stagebeoordelingscommissie ) Examencommissie legt scores vast Stagebeoordeling Hoe? Evaluatieformulieren en rapporten volgens model van stageleerlijn Stageleerlijn_BAKO_versie_2009.pdf 1112_Evaluatieformulier_mentor_stage_3.docx 1112_stage3_blanco_stagebeheersingsrapport.docx 5

6 Juni 2012 Getrapt evaluatiesysteem: Stagebespreking Onafhankelijke screening <10/20 Examencommissie Juni 2012 Getrapt evaluatiesysteem: Stagebeoordelingscommissie Onafhankelijke screening <10/20 Examencommissie!!! 21 dossiers terug op tafel!!! Als deze studenten klacht neerleggen kan ik dat niet verantwoorden 6

7 Juni dossiers from scratch opnieuw bekeken Merkwaardige vaststellingen Juni 2012 Resultaat van stagebespreking niet meer vanuit stagedossier te verantwoorden Bezoekers kleuren resultaat te veel op basis van een (kort) bezoek Aanpassen rapporten om overeen te komen met het algemeen gevoel Wat doen met evolutie? Subjectieve factor is veel te groot! Problemen met verslag mentor Persoonlijke banden? vakjargon? Evaluatie 1 5 Doelmatigheid Valide: meet je wat je wil meten? Betrouwbaar: meerdere afnames, zelfde resultaat? Efficiënt: inspanningen in verhouding tot opbrengsten? Billijkheid Objectief: Zijn kenmerken van beoordelaar uitgeschakeld? Transparant: Heldere communicatie aan studenten? Genormeerd: is het besluit is te rechtvaardigen? 7

8 Probleemstelling Met een groep betrokkenen onafhankelijk van elkaar evalueren zodanig dat het toch valide, betrouwbaar, efficiënt, objectief, transparant en genormeerd is. Zodanig dat er toch ruimte is om de persoonlijkheid van de student mee te nemen (zorg om de goede leraar >< competente leraar) Nieuwe stagebeoordeling Nieuwe, gemakkelijker te hanteren stageleerlijn (2p. i.p.v. 16p.) Evaluatieformulieren en rapporten met dezelfde structuur (zie praktijk) Objectiveringsmatrix Nieuws stagebeoordeling: matrix 1. Mentor scoort gedrag van een student, begeleider interpreteert en kent rubrieksscore toe (KN WP V KW) 2. Per stageperiode (gewogen) gemiddelde van mentor en docentscore 3. Evolutie student geobjectiveerd door stijgende gewicht van stageperiodes doorheen het jaar 8

9 Nieuwe stagebeoordeling: matrix 4. Eindresultaat wordt berekend op basis van het toekennen van een gewicht aan de verschillende rubrieken. Focusrubrieken tellen zwaarder mee in het totaal, zowel positief als negatief de matrix Bachelorproef onderzoeksopdracht Bachelorproef onderzoeksopdracht BP130612_BAKO_NN.xlsm 9

10 Bachelorproef onderzoeksopdracht Digitale evaluatie bachelorproef Asymmetrische schaal Vanuit gedrag van studenten Competenties zijn benoemd en gekoppeld aan VKS6 Rekenmodule genereert resultaat op 20 Evaluatie 5,5 0 Doelmatigheid Valide: meet je wat je wil meten? Betrouwbaar: meerdere afnames, zelfde resultaat? Efficiënt: inspanningen in verhouding tot opbrengsten? Billijkheid Objectief: Zijn kenmerken van beoordelaar uitgeschakeld? Transparant: Heldere communicatie aan studenten? Genormeerd: is het besluit te rechtvaardigen? Holistische kijk? Is en blijft een spanningsveld waar we steeds aandachtig voor willen blijven! Stagebeoordeling Intersubjectief gebeuren Opbouw stageleerlijn: van heel concreet gedrag, naar items die veel meer de persoonlijkheid van de leraar raken (creativiteit, flexibiliteit, ondernemingszin, ) Gesprekken (met mentor, begeleidingsgesprekken, stagebeoordelingsgesprekken) overview 10

11 11