Floorplay. Een behandelmethode om de communicatieve en sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen te stimuleren

Transcriptie

1 Floorplay Een behandelmethode om de communicatieve en sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen te stimuleren Marianne Smit, Mirella Walraven en Francoise Moser 25 november 2016

2 Indeling workshop - Informatie over Floorplay - Implementatie van Floorplay op de groep bij Vroegbehandeling Doof/SH - Casusbespreking van Floorplay thuis bij Vroegbehandeling Doof/CMB 2

3 Floorplay WIE WAT HOE 3

4 WIE Kinderen die speciale aandacht nodig hebben en hun ouders: - Kinderen van 0-7 jaar - Oudere kinderen met een verstandelijke beperking - Kinderen met autisme - Kinderen met spraak en taalstoornissen - Dove en slechthorende kinderen - Kinderen met problemen in de prikkelverwerking - Kinderen met gedragsproblemen - Communicatief Meervoudig Beperkte kinderen Binnen een instelling of school kunnen ook pedagogisch medewerkers, leerkrachten, klassenassistenten ea met deze kinderen Floorplay toepassen 4

5 WAT - Een behandelmethode om de communicatieve en sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen te stimuleren - Die rekening houdt met individuele verschillen - Waarbij de ouder-kind-interactie centraal staat - Dmv spel en situaties in het dagelijks leven - In de thuissituatie, behandelsetting/school 5

6 WAT Anders gezegd: - Floorplay is een speciale manier van spelen, gericht op de ontwikkeling van het kind waarbij de interactie centraal staat. - Floorplay helpt ouders beter contact te maken met hun kind tijdens spel. Later in alle activiteiten met het kind. - Plezier is de belangrijkste regel. Door de plezierige interacties wordt de ontwikkeling van het kind gestimuleerd. 6

7 WAT Gebaseerd op Greenspan (Greenspan, Wieder & Simons, 2003) en verder uitgewerkt door Solomon (Solomon, Necheles, Ferch & Bruckman, 2007) D.I.R.-model: Developmental Individual differences Relationship based 7

8 WAT Communicatiecirkels Het gaan om over en weer reacties of interacties. Dit hoeft niet alleen talig te zijn, maar dat kan ook non-verbaal zijn: een lach, een moment van oogcontact, reactie op spelletje, een gebaar, woord of handeling Gesloten cirkel: Actie gericht op de ander Reactie van de ander 8

9 Visuele weergave van Floorplay The learning tree 9

10 WAT Greenspan beschrijft 6 mijlpalen in de ontwikkeling (van 0 4 jaar): 1: zelfregulatie en gedeelde aandacht 2: betrokkenheid en relatievorming (sweat level) 3: wederkerige communicatie en initiatief nemen (wait level) 4: complexe communicatie en probleemoplossend vermogen 5: voorstellend vermogen en emotionele ideeën (eenvoudig fantasiespel) 6: logisch denken (complex fantasiespel) 10

11 WAT 1. Zelfregulatie en gedeelde aandacht - Het kind is rustig, oplettend en raakt geïnteresseerd in de wereld - Het kind kan rustig genoeg zijn (en prikkels reguleren) om zich te richten op de mensen in zijn omgeving en aandacht te delen - Hoofdvraag: hoeveel is het kind bij ons? - Als er veel comfort zone gedrag is, zijn er nog hiaten in deze fase. 11

12 WAT 2. Betrokkenheid en relatievorming - De aandacht van het kind kan langere tijd gericht zijn op het contact met een ander. Het kind raakt meer verbonden met de verzorgers - Hoofdvraag: Hoe makkelijk is het kind te betrekken bij de activiteit met een ander? - Een kind kan reageren op de actie van een ander (een cirkel sluiten)(kiekeboespel favoriet) - De verzorger is nu nog de initiatiefnemer, dit is het sweat level 12

13 WAT 3. Wederkerige communicatie en initiatief - Hoofdvraag: neemt het kind initiatief tot contact? - In plaats van cirkels beginnen in de hoop dat het kind reageert, kun je nu wachten tot het kind zelf een cirkel opent. - Oorzaak en gevolg spelletjes zijn leuk, dit is het kind nu aan het ontdekken door interactie met zijn omgeving. - De verzorger wacht op het initiatief van het kind, dit is het wait level 13

14 WAT 4. Complexe communicatie en probleemoplossend vermogen - Als deze fase solide is: continue stroom van interactie - Het kind kan een enkelvoudige opdracht uitvoeren - Gevoelens meer georganiseerd - Probleemoplossend vermogen, eigen ideeën - Simpel doen alsof spel (net alsof bellen), concreet (bv pop eten geven) 14

15 WAT 5. Voorstellend vermogen en emotionele ideeën - Het gedrag kunnen sturen vanuit één of meer ideeën - Begin van het symbolisch spel. - Eenvoudig thema-spel, zelf ideeën inbrengen (riddergevecht, politie spel) - Spelen om ervaringen/gevoelens te uiten 15

16 WAT 6. Logisch denken (complex fantasiespel) - Een kind begrijpt hoe gebeurtenissen met elkaar in verbinding staan in de tijd. - Een kind kan met een idee zijn gevoel uitdrukken: ik ben verdrietig omdat - Kan beredeneren waarom een ander iets doet. - Rollenspel (vader-moedertje, doktertje) 16

17 HOE - Diagnostiek mbv de FEAS - Ouders spelen dagelijks met hun kind - Coachen van ouders 5-10 Floorplaysessies - FEAS / Evaluatie - Afsluiten of nieuwe cyclus 17

18 HOE Spelmethoden - Probeer de intenties en signalen van je kind te begrijpen - Verlaag je speeltempo, observeer en wacht op de ideeën van je kind - Volg de leiding van je kind, en reageer op wat je kind wil doen of wil vertellen - Zoek naar waarvoor het kind echt gemotiveerd is - Open en sluit communicatiecirkels (zorg dat het kind moet communiceren bv doordat kind om hulp moet vragen) - Initiatief van het kind vergroten (bv met oorzaak/gevolg spelletjes) - Heb plezier! 18

19 HOE Speltechnieken Rabbit hole technieken (bij stereotype gedragingen die kenmerkend zijn voor kinderen in het autisme spectrum) - Being with - Parallelspel/imiteren - Helpen - Sensorische modus veranderen - Thema en variatie (vergroten door bv geluiden te maken) - Verwoorden (als een reporter) 19

20 HOE Speltechnieken - Spanning en verrassingseffecten - Verwachtingsvol wachten - Taffy Pulling (oprekken vd interactie) - Speelse obstructie en slapstick (vergroten van het contact) - Kind uitdagen door je van de domme te houden - Humor - Rollenspel - Emoties benoemen en uitspelen in spel - Rolverandering 20

21 De Praktijk - Implementatie van Floorplay op de groep bij Vroegbehandeling Doof/SH - Casusbespreking van Floorplay thuis bij Vroegbehandeling Doof/CMB 21

22 Bedankt voor uw aandacht