Vacature. Profiel en missie van onze instelling DIRECTEUR

Transcriptie

1 Vacature In de 1000 scholen en voorzieningen van het GO!, het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, zijn we allemaal vip: unieke mensen met specifieke talenten, interesses en ambities. Met medewerkers biedt het GO! aan meer dan leerlingen en cursisten kwaliteitsvol onderwijs. Iedereen krijgt gelijke kansen om zich zo breed mogelijk te ontwikkelen. Samen leren samenleven en actieve burgers vormen is onze missie. Voor de versterking van het team van GO! atheneum Mariakerke zoeken wij een gedreven DIRECTEUR Het gaat om een voltijdse toelating tot de proeftijd/mutatie/nieuwe affectatie (directeur). Start: Profiel en missie van onze instelling Het GO! atheneum Mariakerke wil op een duurzame wijze kwalitatief onderwijs tot stand brengen. De school ligt aan de rand van Gent en is ingeplant in een groene omgeving waar kinderen in alle rust en geborgenheid kunnen opgroeien. Vanuit ons groene kader ontsproot de gedachte over duurzaamheid. Deze duurzaamheidsgedachte beklemtonen we in al zijn facetten en betekent veel meer dan alleen de groene omgeving en het milieuaspect. In het kader van leren willen we dat duurzaamheid betrekking heeft op het verwerven van sterke leercompetenties en leerinhouden. We willen namelijk dat onze leerlingen zich kunnen ontwikkelen om verworven competenties in nieuwe contexten te kunnen toepassen. We willen onderwijs dat gericht is op een aangepaste aanpak op het niveau van elk leerlingenprofiel. Daarnaast streven we ernaar dat onze leerlingen leren om duurzame relaties te onderhouden. Gedurende het zesjarige traject wordt er aan deze visie gewerkt binnen en buiten de klasmuren.

2 Binnen de klasmuren In de brede eerste graad zetten we in op talenten ontdekken met een modulair studieaanbod. In de tweede graad zetten we in op talenten verdiepen en kiezen leerlingen op basis van interesse en belangstelling. In de derde graad zetten we in op talenten verdiepen. De leerlingen kiezen in functie van hun talent/interesse/kunde en of in functie van de vervolgstudie. Tijdens dit traject zorgen we ervoor dat elke leerling met zijn of haar sterke en minder sterke kanten zo goed mogelijk wordt begeleid en geadviseerd. Daarnaast schenken we voortdurend aandacht aan leerzorg en socio-emotionele begeleiding, zodat het leren kan plaatsvinden in een optimaal klimaat van welbevinden. Buiten de klasmuren Het duurzaamheidsprincipe gaat ook over hoe we samen in het leven staan, over relaties opbouwen, inspraak geven en over maatschappelijk engagement. Het logo van het Atheneum is een boom met een hart en dat is dus geen toeval. De boom refereert naar de groene omgeving. Daarnaast zijn we een school met een warm hart. Enerzijds door zorg te hebben voor en in onze leerlingen ontwikkelen we leerlingen die graag naar school komen én daarbij geboeid worden om te leren door zorg te hebben voor en in onze leerlingen. Anderzijds symboliseert het hart de leerling, wiens hart voor ons centraal staat. Wat verwachten wij? Op het GO! atheneum Mariakerke werkt de directeur samen met de adjunct-directeur de beleidslijnen van de school uit. De directie werkt nauw samen en hierbij worden de directeur en de adjunct-directeur als gelijkwaardige leden beschouwd. Op die manier wordt samengewerkt vanuit een duidelijke en transparante taakverdeling. De complementariteit van competenties vormt een belangrijke voorwaarde om op een constructieve manier samen te werken. De directeur heeft zicht op en werkt aan al de verschillende aspecten van het schoolbeleid en concipieert die als een organisch geheel. De adjunct-directeur spitst zich vooral toe op het pedagogische beleid, op het coördineren van de leerlingenbegeleiding binnen het zorgcontinuüm en het opvolgen van specifieke leerlingendossiers. De directie werkt samen met het team en de leerlingen/ouders op een geïntegreerde wijze aan de diverse beleidsdomeinen. We willen naar de toekomst meer werken met zelfsturende werkgroepen en eigenaarschap waarin de directie nog wel een bijzondere plaats inneemt.

3 De directeur moet 1. doordrongen zijn van de waarden van het PPGO en bewaker zijn van het pedagogisch project van de school. Hij/zij handelt er ten volle naar en draagt deze bezieling sterk geïnspireerd uit naar alle partners. Hij/zij gelooft in de lerenden, het team en zijn/haar school. Hij/zij is een voortrekker en staat altijd achter de uitgedragen visie ook onder minder gemakkelijke omstandigheden. 2. toekomstgericht denken en een visie ontwikkelen m.b.t. de school, het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, dit binnen onderwijs in het algemeen en binnen de maatschappelijke ontwikkelingen. Hij/zij volgt de maatschappelijke evolutie en is kritisch ingesteld. Hij/zij is dan ook bereid om zijn/haar eigen deskundigheid te verhogen door zelfstudie en navorming. 3. probleemoplossend en resultaatgericht denken op middellange en lange termijn. Hij/zij kan een probleem analyseren en bespreekbaar maken. Hij/zij kan concrete realistische doelstellingen stellen en hij/zij is gedreven, enthousiast om deze te bereiken. Hij/zij kan gegevens interpreteren en vertalen naar een concreet schoolactieplan met strategische en operationele doelstellingen. Hij/zij werkt een strategie uit m.b.t. het onderwijsaanbod, de schoolprofilering, de personeelsplanning, planning van de investering en samenwerkingsvormen met andere scholen of diensten. 4. leiding geven aan de verschillende schoolteams - onderwijzend en ondersteunend personeel, MVD-personeel, klassen, lerenden, externen, waarbij iedereen een substantiële bijdrage kan leveren - een optimale sfeer van algemeen welbevinden nastrevend voor alle lerenden en het hele team. Hij/zij speelt hierbij de rol van leidinggevende, manager of coach en past overeenkomstig geschikte technieken toe. Hij/zij beschikt hierbij over empathisch vermogen en is een diplomaat. 5. een coach, een inspirator, een motivator zijn voor zijn/haar personeel. Hij/zij gaat op in de job en getuigt van aanstekelijke enthousiasme en dynamisme. Hij/zij heeft bijzondere aandacht voor de aanvangsbegeleiding van nieuwe teamleden. 6. prioriteiten kunnen bepalen, moet kunnen plannen en efficiënt werken. Daarnaast is de directeur ook innovatief en ondernemend. De directeur moet de context van de school kunnen inbedden in de aanpak naar de hervorming van het secundair onderwijs. Hierbij is het een belangrijk gegeven dat de schoolvisie kan geënt worden op de aanpassingen die de in 2019 startende onderwijshervorming noodzakelijk zal maken.

4 7. voldoende pedagogisch en didactisch onderlegd zijn om een team te leiden dat hierin ook vaak een voorbeeldfunctie kan gebruiken. Hij/zij moet op de hoogte zijn van pedagogische vernieuwingen, open staan voor een vernieuwde didactische aanpak die vernieuwing nastreeft en mogelijk maakt. De directeur moet hierover voldoende achtergrondkennis vergaren om innovaties naar waarde te kunnen schatten. 8. de kwaliteit in de school bewaken op basis van het pedagogisch project en definieert in overleg een aanpak tot algemene kwaliteitszorg op basis van het R-OK, bouwt dit kader uit en implementeert dit stapsgewijs in voor alle beleidsdaden. Hij/zij bewaakt, evalueert en actualiseert de visie, de doelstellingen en de beleidsvoorbereidingen. 9. instaan voor de schoolorganisatie. Hij/zij coördineert de dagelijkse werking van de school, werkt studiedagen uit en geeft structuur en vorm aan de personeelsvergaderingen. Hij/zij wendt via onderhandelde criteria het lesurenpakket aan en verdeelt de ambtsopdrachten. 10. beschikken over communicatieve vaardigheden. Over de vaardigheid om op een transparante wijze te communiceren binnen een bepaalde context waarbij inhoud en stijl aangepast zijn. 11. flexibel handelen. Hij/zij heeft het vermogen tot aanpassing aan wijzigende situaties, taken, inzichten, hij/zij kan eigen fouten toegeven en bijsturen, hij/zij staat open voor en aanvaardt kritiek, hij/zij kan zijn/haar mening wijzigen, hij/zij is voldoende soepel in situaties met mensen, maar ook standvastig genoeg om hierbij de visie en voor de school uitgezette lijnen te bewaken. 12. over de nodige loyaliteit en bezieling beschikken om de school in al zijn facetten te vertegenwoordigen. Hij/zij wil tijd en energie investeren, ook buiten de schooluren. 13. het vermogen hebben om samen te werken. Hij/zij kan delegeren en geeft anderen vertrouwen. Hij/zij heeft een sterk inlevend vermogen. Hij/zij is relatiebekwaam. 14. inzicht hebben in de materiële en financiële materie om de school besturen. Hij/zij heeft zicht op infrastructurele noden en de aanpak hiervan. 15. een participatief beleid kunnen voeren. De school zet sterk in op samen leren, samen duurzaam groeien en wil gedeeld en leiderschap en participatief beleidsvoeren vooropstellen. Dat betekent ook dat de directeur de vaardigheid moet bezitten om te streven om verschillende meningen samen te brengen, de neuzen in dezelfde richtingen te krijgen en te sturen/te streven tot een consensus/doelstelling wordt bereikt.

5 Studievereisten Studievereisten kan je raadplegen via onderstaande link. In het bezit zijn van de akte van bekwaamheid directeur. Ben je geïnteresseerd? Solliciteer dan nu! Solliciteren kan tot uiterlijk zondag 19 augustus Stuur uw kandidatuur, cv en motivatie in max 500 woorden (waarom kiest u voor het ambt van directeur) in PDF via mail naar beide onderstaande mailadressen: ad@scholengroep.gent (algemeen directeur) cindy.bruyneel@scholengroep.gent (personeelsdienst) De ontvangst zal u per mail bevestigd worden. Voor het verdere verloop van deze vacature zal u op latere datum (na ) via mail op de hoogte gebracht worden. Contactgegevens GO! Scholengroep Gent Dhr. Stephan Brynaert (algemeen directeur) Schoonmeersstraat Gent