School- en functieprofiel. MBO Amersfoort. Directeur School voor Techniek (S14 CAO-MBO) Sollicitatieprocedure

Transcriptie

1 School- en functieprofiel MBO Amersfoort Directeur School voor Techniek (S14 CAO-MBO) Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Peter Overgaauw, tel , Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv (voorzien van foto) met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 9 maarta.s. te uploaden op onze website. Belangrijke data Voor 9 maart Voor 7 april CV en motivatiebrief aanleveren Voorselectiegesprekken 1

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. MBO Amersfoort 3. De School voor Techniek 4. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via dat bestaat uit de volgende documenten: Koersdocument Functiebeschrijving directeur MBO Amersfoort 2

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is dat met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een directeur voor de School voor Techniek is op 9 februari 2016 gesproken met College van Bestuur van MBO-Amersfoort en teamleden en teamleiders van de School voor Techniek. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. In dit profiel wordt waar mogelijk verwezen naar relevante internetsites. 3

4 2. MBO Amersfoort MBO Amersfoort is in de huidige vorm een nog jonge organisatie. De onderwijskwaliteit van de verschillende scholen is goed. Onder het College van Bestuur worden de scholen zelfstandig geprofileerd, vanuit de visie dat het onderwijs zo dicht mogelijk bij de praktijk moet aansluiten. Dit gebeurt vanuit onderwijsbedrijven. De Missie MBO Amersfoort biedt jonge mensen een opstap naar een volwaardige rol in de maatschappij. Studenten vinden er een inspirerende en levendige werk- en leeromgeving, waarin zij zich kunnen voorbereiden op hun maatschappelijke rol als vakman, werknemer en verantwoordelijke, zelfbewuste burger. De kleinschaligheid bevordert de betrokkenheid en verbondenheid bij studenten en medewerkers. Vanuit de wortels in het interconfessionele onderwijs staat MBO Amersfoort open voor studenten van alle levens- en geloofsovertuigingen. Daarbij hechten bestuur en medewerkers aan waarden als respect, persoonlijke aandacht en geborgenheid. De Visie MBO Amersfoort werkt vanuit de overtuiging dat een goede beroepsopleiding de basis vormt voor een succesvolle carrière. Goed onderwijs moet aansluiten bij processen in het maatschappelijk verkeer, werkprocessen in bedrijven en opleidingsprocessen in vervolgonderwijs. Leren en handelen in actuele praktijksituaties zijn onmisbaar voor de aansluiting op de arbeidsmarkt. Niet alleen kennis en vaardigheden zijn hierbij belangrijk, maar ook de houding van studenten. Hier werken docenten en praktijkopleiders samen met de studenten aan. Merkwaarden MBO Amersfoort kent de volgende merkwaarden. Toegankelijk: Bij MBO Amersfoort is iedereen welkom, ongeacht levens- of geloofsovertuiging. Studenten kunnen kiezen uit een breed aanbod van opleidingen, van entree-opleidingen tot de voorbereidende HBO-leerweg (mhbo). Zij krijgen aandacht en voelen zich veilig. Zij leren om meer inzicht te krijgen in levensbeschouwelijke aspecten van de maatschappij. Ondernemend: Bij MBO Amersfoort kunnen studenten werken aan hun kennis, vaardigheden én houding. Daarbij staat onderwijs centraal. Er is ruimte en waardering voor eigen initiatief en ondernemerschap. Zij krijgen de gelegenheid om in de praktijk ervaring op te doen, bijvoorbeeld in één van de onderwijsbedrijven. Zij maken deel uit van een organisatie die midden in de samenleving staat, met veel samenwerkingspartners. Vakkundig: Bij MBO Amersfoort leert de student een vak van vakmensen. In een overzichtelijke omgeving werkt de student samen met docenten en praktijkopleiders aan zijn / haar toekomst. Dit zijn mensen die weten waar het in de beroepspraktijk om draait. Er kan gekozen worden uit meer dan 150 opleidingen, van horeca en toerisme, techniek, gezondheidszorg, beveiliging, sport tot economie en nog veel meer. 4

5 De onderwijsbedrijven De onderwijsbedrijven van MBO Amersfoort werken vanuit het concept Onderwijs in Bedrijf. Hierin staat het zichtbaar verbinden van de theorie met de beroepspraktijk centraal. Deze vorm van mboonderwijs heeft zich de afgelopen jaren bewezen. De ervaringen zijn gelijkluidend: minder verzuim en uitval, betere leerresultaten en meer aanmeldingen. Gert-Jan Lantinga (Lid College van Bestuur): Als studenten in het reguliere bedrijfsleven op stage gaan, zijn ze beter toegerust op hun toekomstige beroep. De onderwijsbedrijven van MBO Amersfoort zijn een middel om aantrekkelijk praktijkonderwijs aan te bieden, het is nooit een doel op zich. We hebben ambitie om nog meer onderwijsbedrijven op te zetten de komende jaren. We zoeken binnen het concept steeds naar een juiste balans tussen theorie, praktijk en competenties in de opleidingen. Voor verdere informatie over MBO Amersfoort verwijzen wij naar de website van de school 5

6 3. De School voor Techniek De school voor Techniek staat er goed voor. De teamleden en teamleiders zijn trots op hun school. Zij benoemen de hechte collegialiteit, de onderlinge samenwerking, het aanwezige vakmanschap en de goede organisatie als belangrijke waarden van hun school. Ondanks het grote aantal Crebo s is het examendossier goed op orde. De school beschikt bovendien over een modern gebouw, met goed geoutilleerde ruimtes, dat dit schooljaar in gebruik genomen is. De School voor Techniek kent op dit moment één onderwijsbedrijf: garage Amersfoort. De docenten werken momenteel hard aan de ontwikkeling en implementatie van de nieuwe kwalificatiestructuur. MBO Amersfoort hecht veel waarde aan professionalisering van medewerkers en management. De snelle (technologische) veranderingen vragen bovendien een hoge mate van flexibiliteit en innovatief vermogen van de school en haar medewerkers. De School voor Techniek heeft een goede samenwerking met het VMBO en heeft ook een breed netwerk met het technisch bedrijfsleven. Een nauwe relatie met het HBO is een aandachtspunt, ook om de aantrekkingskracht van technische opleidingen op VMBO-TL leerlingen te vergroten. Het verder ontwikkelen van hybride opleidingen is een belangrijk strategisch aandachtspunt. Op verzoek van de opleidingsbedrijven in de bouwsector en de procesindustrie is de BeroepsGestuurde leerweg (BGL)ontwikkeld, een combinatie van het beste uit de BOL- en BBL-opleidingen, die studenten beter voorbereidt op werk in deze sectoren. De School voor Techniek telt dit jaar ca studenten. De aantrekkende economie en de toenemende invloed van technologie op ons dagelijks leven vergroten de vraag naar goed opgeleide technisch specialisten. Het is dan ook zaak dat de deelname aan de opleidingen van de School voor Techniek toeneemt. Voor verdere informatie over de School voor Techniek verwijzen wij naar de website van de school 6

7 4. Functieprofiel De huidige directeur van de School voor Techniek zal op 1 september 2016 uittreden. Het College van Bestuur heeft besloten dat de nieuwe directeur met ingang van 15 augustus wordt aangesteld. De nieuwe directeur zal met ingang van het komende schooljaar de eindverantwoordelijkheid voor de school dragen. De directeur is integraal verantwoordelijk voor de school en legt verantwoording af aan het College van Bestuur van MBO Amersfoort. De directeur maakt deel uit van het directieoverleg en managementteam van MBO Amersfoort. In het schooljaar is MBO Amersfoort overgegaan tot het aanstellen van teamleiders. Op de School voor Techniek zijn drie teams ingericht, elk met een eigen teamleider. Functieniveau: S14 CAO-MBO Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling: 15 augustus 2016 De opdracht De opdracht van de nieuwe directeur van de School voor Techniek bestaat uit: Het leidinggeven aan het primair proces: onderwijs en examinering. Zorgen voor een goede bedrijfsmatige aansturing van de processen in de school. Het op orde houden van de basis: onderwijs, organisatie daarvan, examenkwaliteit en PDCAcyclus. Het toezien op een goede uitwerking van de BeroepsGestuurde Leerweg (BGL). Het verder in positie brengen van de teamleiders, mede door het maken van resultaatafspraken en hanteren van een heldere verantwoordelijkhedenstructuur. Zorgen voor een duidelijke, transparante en proactieve communicatie. Behouden van een professionele (aanspreek-)cultuur binnen de school (afspraak=afspraak). Daarnaast oog hebben voor mogelijkheden en passie van mensen. Zichtbaar aanwezig zijn in de school. Het opbouwen en onderhouden van relaties met instituten en bedrijven buiten de school die kunnen bijdragen aan de opleiding van studenten, in het bijzonder het technisch bedrijfsleven. Het zorgen voor behoud dan wel toename van het aantal studenten. 7

8 Persoonlijk profiel van de directeur De directeur Heeft een gedegen kennis van het MBO, met name in het domein Techniek Heeft aantoonbare affiniteit met techniek, bij voorkeur vanuit eigen opleiding en/of werkervaring Beschikt over bewezen organisatorische vaardigheden Is een zakelijk en resultaatgericht leider Is flexibel en innovatief Zet beleid om in werkelijkheid Communiceert open, transparant en integer Werkt vanuit respect Is zichtbaar en staat dicht bij het onderwijs Geeft duidelijke sturing op basis van argumenten Toont daadkracht Heeft hart voor de school Heeft oog voor de groei- en ontwikkelmogelijkheden van mensen Selectie-eisen Ervaring met leiding geven aan een professionele onderwijsorganisatie in beweging, bij voorkeur middelbaar beroepsonderwijs Ervaring met bedrijfsmatig werken Ervaring in of met het bedrijfsleven Ervaring met (onderwijs-) innovaties Academisch werk-denk niveau 8

9 Competenties 1. Leiderschap Sturen Geeft op een duidelijke manier leiding aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Motiveren van anderen Enthousiasmeert anderen en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door duidelijk het beoogde effect aan te geven, een positieve instelling ten opzichte van het werk tot stand te brengen en onder teamleden een sterke wil tot slagen te creëren. 2. Organisatiegerichtheid Overzien van bedrijfsprocessen Heeft kennis en ervaring met betrekking tot veel verschillende onderdelen van de bedrijfsvoering, houdt bij het ontwikkelen van nieuwe strategieën en plannen rekening met alle verschillende bedrijfsonderdelen. Aandacht voor Kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. 3. Omgevingsgerichtheid Ondernemerschap Is op de hoogte van financiële en zakelijke aangelegenheden, richt zich op kosten, winst, markten, nieuwe kansen op zakelijk gebied en op activiteiten waarmee het meeste rendement kan worden behaald. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat om op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiele conflicten. 4. Visiegerichtheid Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën; signaleert nieuwe benaderingen; maakt zich los van traditionele opvattingen. 5. Hogere orde denken Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven. 9