Locatiedirecteur Onstwedde

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Locatiedirecteur Onstwedde (S13 CAO-VO) Ubbo Emmius Stadskanaal Versie 14 december 2017 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met of Sjoerd Molenaar, BeteoR, tel: ; Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 12 januari a.s. te uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 29 januari a.s. Belangrijke data: 29 januari en 12 februari 22 februari 23 t/m 26 februari 7 maart Searchgesprekken (met BeteoR) Voorselectiegesprekken Online assessment (LeiderschapSelector) Sollicitatieronde Pagina 1 van 9

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via dat bestaat uit de volgende documenten: Jaarverslag 2016 Jaarplan Schoolplan Managementstatuut Kernwaarden Meerjarenbegroting - concept Functiebeschrijving locatiedirecteur Locatieplan Onstwedde Pagina 2 van 9

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat / geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een Locatiedirecteur voor de vestiging Onstwedde is informatie ingewonnen bij de medewerkers van de locatie Onstwedde en de directie en hebben de stafdirecteur Onderwijs en Kwaliteitszorg en de bestuurder een school- en functieprofiel opgesteld. Pagina 3 van 9

4 2. School- en organisatieprofiel Ubbo Emmius is een scholengemeenschap voor bijzonder voortgezet onderwijs van ruim 3000 leerlingen. De scholengemeenschap kent vijf locaties in Stadskanaal. Er zijn nevenvestigingen in Onstwedde (ca. 260 leerlingen), Veendam (ca. 250 leerlingen) en Winschoten (ca. 500 leerlingen). Stadskanaal kent een school voor Praktijkonderwijs en de afdelingen vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, gemengde en theoretische leerweg, havo en vwo (met gymnasium en technasium). Onstwedde en Veendam kennen een brede instroom (tot en met havo 3 en vwo 2) en de afdeling tl/gl. Winschoten kent zelfde mogelijkheden als Onstwedde en Veendam, maar heeft ook de afdelingen BB/KB (Zorg &Welzijn en Dienstverlening &Producten). Het bevoegd gezag van Ubbo Emmius wordt gevormd door een voorzitter CvB. Deze wordt ondersteund door een staf- en bestuursbureau. Het stafbureau wordt geleid door twee stafdirecteuren (Onderwijs & Kwaliteitszorg en Financiën & Beheer). Bijna alle locaties kennen een eigen locatiedirecteur. Locatiedirecteuren, stafdirecteuren en de bestuurder vergaderen een keer per drie weken, met name over schoolbrede zaken. De Raad van Toezicht houdt onafhankelijk toezicht op het beleid van het bestuur, de algemene gang van zaken binnen de organisatie, en in de werkgeversrol het functioneren van het bestuur. Ubbo Emmius kent twee MR-en, één voor de gehele scholengemeenschap en één voor de locatie Praktijkonderwijs (heeft een eigen BRINN). De GMR bereidt de vergaderingen voor en evalueert na afloop en neemt de besluiten van de MR-en over. Visie en identiteit Het is een (antropologisch) gegeven dat mensen zich bezighouden met existentiële vragen. Het gaat dan bijvoorbeeld om dood en leven, geluk en ongeluk. Mensen zoeken naar antwoorden en die hebben bijna altijd ook te maken met waarden en normen. Het gaat om de zin in en van het leven. Onderwijs heeft ook hier een opdracht. Het gaat op school niet alleen om kwalificatie en socialisatie, maar ook om persoonsvorming. Ubbo Emmius, geworteld in de christelijke traditie, ziet deze traditie als een bron voor vragen en antwoorden. Reflectie daarop is van belang en nodigt mensen uit zich zo tot de wereld en de ander te verhouden dat zij hun eigen weg kunnen vinden in het leven. We vinden dat ontwikkeling van levensbeschouwing een belangrijk onderdeel van persoonsvorming is. We willen leerlingen begeleiden op hun weg naar het volwaardig deel uitmaken van de samenleving, zodat zij op positief kritische wijze Pagina 4 van 9

5 en vanuit hun eigen verantwoordelijkheid gestalte kunnen geven aan hun eigen leven en dat van de mensen om hen heen. Missie en kernwaarden Leerlingen laten excelleren, dát is de missie van Ubbo Emmius. Dáár willen alle personeelsleden zich voor inzetten. Leerlingen die als het ware boven zich uitstijgen, omdat ze iets durven wat ze nooit eerder durfden; omdat ze iets presteren waarvan ze nooit gedacht hadden dat ze dat zouden kunnen; omdat Dáár haal je je energie uit. Dáár kom je s morgens je bed voor uit. We willen kinderen opvoeden tot personen die achter hun morele oordelen kunnen staan. We vinden dat je als opvoeder (of je nou ouder bent of leraar) fungeert als model van zelfverantwoordelijke persoonlijkheid voor jonge mensen. Je bent als volwassene verantwoordelijk voor een kind zo lang het niet in staat is om zelf verantwoordelijkheid te dragen voor het eigen handelen. In onze pedagogiek stellen we vier kernwaarden centraal: We willen groeien We verbinden Iedereen is waardevol We zijn actief Deze waarden vormen de kapstok voor ons pedagogisch handelen. Voor meer informatie zie document Kernwaarden. Sturen, monitoren en verantwoorden Bovenstaande trits is in de scholengemeenschap van groot belang. We denken niet alleen na over wat de koers moet zijn, maar beschrijven die ook zodanig dat we de voortgang kunnen volgen en ons ook kunnen verantwoorden. Bovenstaande is in wezen de kern van onze kwaliteitszorg. Daarin is veel geïnvesteerd. Sturing gebeurt door plannen. Het jaarplan is daartoe van belang, maar ook zgn. kadernotities die op onderdelen aangeven wat gerealiseerd dient te worden. De kadernotities zijn schoolbreed, maar er is vaak ruimte voor locaties om ook eigen keuzes te maken. Pagina 5 van 9

6 Iedere locatie maakt, in goede samenspraak met het team, jaarlijks een jaarplan. Monitoring gebeurt binnen de directie in zgn. reviews, waarin directeuren, onder leiding van de stafdirecteur Onderwijs en Kwaliteitszorg, ontwikkelingen aan elkaar verantwoorden. Voor meer informatie zie: Jaarplan Schoolplan Managementstatuut Ubbo Emmius Onstwedde De school is, samen met het Primair Onderwijs, gehuisvest is een relatief nieuw schoolgebouw. De samenwerking kan nog veel verder worden uitgebouwd. Ubbo Emmius Onstwedde verwacht de komende jaren een stabiele instroom van leerlingen. Op de langere termijn zal het leerlingenaantal, gezien de demografische ontwikkelingen in de regio, afnemen. De school heeft de afgelopen jaren het imago weten te verbeteren en de instroom van leerlingen sterk weten te verhogen. De sfeer in de school is gemoedelijk te noemen. Men kent de leerlingen, de lijntjes zijn kort; voor ouders en leerlingen is het een overzichtelijke school. Het team is relatief jong, heeft een positieve instelling, waarbij er een goede samenwerking is tussen OP en OOP. De leerlingenzorg is goed op orde. Het team is initiatiefvol. Het is proactief. De brede instroom van leerlingen en de samenwerking met het Primair Onderwijs vraagt om een duidelijk onderwijsconcept, waarin onder meer de determinatie en de resultaten van de school (CE/SE, doorstroom en examencijfers) aandachtspunten zijn. Kwaliteit en verantwoording De locatie Onstwedde heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basistoezicht). Zie: De school verantwoordt zich o.a. via Pagina 6 van 9

7 3. Functieprofiel De locatiedirecteur van Ubbo Emmius - Onstwedde geeft leiding aan de vestiging met een brede instroom (tot en met havo 3 en vwo 2 met Technasium) en de afdeling tl/gl/kader. Hij of zij legt verantwoording af aan het bestuur. De locatiedirecteur maakt deel uit van het directieteam van Ubbo Emmius en draagt daarmee ook verantwoordelijkheid voor het functioneren van Ubbo Emmius als geheel. De locatiedirecteur werkt samen met (de directeur van) het Primair Onderwijs dat hetzelfde gebouw deelt. De nieuwe locatiedirecteur wil en kan een bijdrage leveren aan de identiteit van de scholengemeenschap en is aanspreekbaar op zaken zoals die zijn samengevat in het vorige hoofdstuk. Hij of zij heeft affiniteit met de voorliggende opdracht en is bereid zich voor langere tijd aan de school te verbinden. De directeur heeft naast een leidinggevende taak ook een kleine lesgevende taak van plm. 3 uur per week. Functieniveau: S13 CAO-VO Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling: met ingang van 1 mei 2018 Zie verder: Functiebeschrijving locatiedirecteur Managementstatuut De opdracht De opdracht van de nieuwe locatiedirecteur Onstwedde bestaat uit: Het helder profileren van Ubbo Emmius Onstwedde en het realiseren van een unieke positie in het onderwijsveld in de regio in samenwerking met het Primair Onderwijs. De vestiging in Onstwedde werkt samen met het PO aan de realisatie van een naadloze aansluiting van beide scholen. Het onderwijsconcept dat hieraan ten grondslag ligt zal verder doorontwikkeld en vormgegeven moet worden. Hij/zij geeft het onderwijsconcept samen met de docenten vorm. Innoveren; de directeur is voortrekker bij het gezamenlijk verder ontwikkelen van de onderwijsvisie en het succesvol vormgeven ervan. Hierbij wordt gevraagd om onderwijskundig leiderschap en het vermogen om ideeën om te zetten naar praktijk/gedrag. De directeur is onderwijskundig goed onderlegd en weet een aantrekkelijk en effectief pedagogischdidactisch klimaat te realiseren waarin leerlingen worden uitgedaagd om te excelleren. Ubbo Emmius Onstwedde is voorbeeldschool voor talentontwikkeling. De directeur innoveert en werkt dit verder uit. Pagina 7 van 9

8 De directeur weet hoe hij/zij docenten onderwijskundig kan sturen, coachen en ondersteunen in het realiseren van een goede instroom, doorstroom en uitstroom. Hij doet dat in goede afstemming met de andere locaties van Ubbo Emmius en het MBO. Verbinden; de directeur zorgt ervoor dat ieder zich gekend en erkend voelt en dat medewerkers tot ontwikkeling kunnen komen. Hij heeft oog voor de informele netwerken binnen het team. Hij/zij durft onderstromen zichtbaar en bespreekbaar te maken. Hij/zij heeft oog voor hetgeen de medewerkers op eigen initiatief al ontwikkelen en kan daarin verbindend zijn. De positieve sfeer en de goede onderlinge relaties die de locatie kenmerken, vormen de fundamenten voor het verder realiseren van een professionele cultuur. De directeur weet de onderwijskwaliteit te borgen. Persoonlijkheidsprofiel De locatiedirecteur: Is een onderwijskundig leider. Is besluitvaardig, geeft duidelijkheid en vertrouwen. Is een ontwikkelaar en innovator. Weet de balans te vinden tussen moed en compassie. Zet plannen om in actie. Stuurt op processen en resultaten/opbrengsten. Ontwikkelt een professionele cultuur. Is een coach die anderen laat groeien. Is een goede teamplayer binnen de locatie en in de directie. Selectie-eisen HBO werk- en denkniveau. Ervaring met leidinggeven aan professionals is gewenst. Ervaring met teamontwikkeling. Ervaring in het onderwijs. Een onderwijsbevoegdheid (min. 2 e graads). Pagina 8 van 9

9 Competentieprofiel Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën; signaleert nieuwe benaderingen; maakt zich los van traditionele opvattingen. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak; bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Ontwikkelen van anderen Is actief bezig met het verbeteren van vaardigheden en talenten van anderen door het geven van constructieve feedback, coaching, opleidingsmogelijkheden en opdrachten die een beroep doen op hun capaciteiten en hun ontwikkeling. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan prestaties en aan die van anderen. Realisatie van doelen Voert projecten soepel uit, bereikt resultaat, zorgt ervoor dat belangrijke doelstellingen worden gehaald. Probleemanalyse Deelt problemen op in onderdelen en onderscheidt hoofd- van bijzaken, maakt correct gebruik van logica, gaat nauwkeurig te werk, trekt gegronde conclusies uit beschikbare informatie. Pagina 9 van 9