Eemsdeltacollege Locatiedirecteur vmbo

Transcriptie

1 School- en functieprofiel (onder voorbehoud van eventuele aanvullingen/wijzingen via medezeggenschap) Eemsdeltacollege Locatiedirecteur vmbo S-14 CAO-VO Versie 8 december 2017 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Jan de Boom, adviseur BeteoR; tel ; jan.de.boom@beteor.nl. Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide CV met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 7 januari 2018 te uploaden via onze website. Belangrijke data 17 en 18 januari 25 januari 27/28 januari 9 februari week 12 t/m 16 februari volgt Kennismakingsgesprekken met adviseur Beteor Voorselectiegesprekken Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde Assessment (optioneel) Tweede sollicitatieronde

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. Organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via dat bestaat uit de volgende documenten: Strategisch Beleidsplan Leren met lef, Op naar 2018 boekje 'Eén onderwijscampus voor iedereen: een krachtige impuls voor onze regio' Online jaarverslag

3 1. Vooraf Het functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de onderwijsorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is het horen van diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie. In het kader van het zoeken en werven van een locatiedirecteur vmbo is er op 22 november 2017 gesproken met een aantal docenten en leden van het OOP, twee teamleiders, een afvaardiging van de DMR, de locatiedirecteur havo/vwo en de voorzitter van het CvB. De opbrengsten van deze gesprekken zijn verwerkt in het voorliggende profiel.

4 2. Organisatieprofiel Het Eemsdeltacollege is een brede algemeen bijzondere scholengemeenschap voor vmbo, havo, vwo, ISK en praktijkonderwijs. De scholengemeenschap telde per 1 oktober leerlingen en ongeveer 220 medewerkers, verdeeld over vier locaties: Locatie Pastorielaan, Appingedam (956 leerlingen; havo, vwo, ISK) Locatie Eelwerd, Appingedam (147 leerlingen; praktijkonderwijs, ISK) Locatie Sikkel, Delfzijl (747 leerlingen; vmbo, ISK) Locatie Siddeburen (182 leerlingen; brede onderbouw, bovenbouw vmbo tl) Het Eemsdeltacollege is het resultaat van een fusie in 2012 tussen het Ommelander College te Appingedam en het Fivelcollege te Delfzijl. Het Eemsdeltacollege wordt geleid door een éénhoofdig College van Bestuur, een directeur havo/vwo, een directeur vmbo en een directeur die naast een andere portefeuille verantwoordelijk is voor de locatie Praktijkonderwijs en Siddeburen. Het bestuur is gehuisvest op locatie Sikkel in Delfzijl. Missie Het Eemsdeltacollege richt zich op alle leerlingen in de regio, onderscheiden naar talent, sociale achtergrond, levenswijze van de ouders en etnische achtergrond. Het Eemsdeltacollege wil een school zijn waar leerlingen worden geïnspireerd om uit de opleiding het maximale te halen op het gebied van kennis, houding en vaardigheden. De school biedt onderwijs door middel van een groot aanbod van vakken, profielen en overige studie- en begeleidingsmogelijkheden, zodat de leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen en ontplooien als mens in de toekomstige samenleving, ter voorbereiding op het vervolgonderwijs en voor deelname aan de beroepspraktijk. Vanuit de grondslag, doelstelling en missie zijn de volgende onderdelen te onderscheiden: Toegankelijkheid: de school staat open voor iedereen ongeacht iemands levensovertuiging, sociale en etnische achtergrond of geaardheid (algemene toegankelijkheid). De school streeft naar een open dialoog met de leerlingen. Pedagogisch klimaat: de school stuurt nadrukkelijk op de persoonlijke aandacht van de docent voor de individuele leerling. Het beleid is erop gericht voor de leerling de beste kansen te creëren. De leerlingen worden opgeleid tot zelfbewuste en mondige mensen, zij leren wat hun verantwoordelijkheden zijn t.o.v. de ander en de wereld en handelen daarnaar. Breed: de school verzorgt een breed onderwijsaanbod van praktijkonderwijs, vmbo met leerwegondersteuning, tot havo en vwo, waarbij de leerling breed wordt opgeleid met een groot scala aan vakken en overige leer- en keuzemogelijkheden. De school stimuleert de leerlingen na te denken over de inhoud van hun leven, door hen te begeleiden bij het maken van keuzes in relatie tot hun persoonlijke achtergrond. Pluriformiteit: de school is een duidelijke plek voor levensbeschouwing en (beroeps)ethiek en realiseert dit ondermeer door bewuste momenten van bezinning in de leerlingengroepen op actuele en sociale thema s en beroepsethische vorming in vmbo, havo en vwo en het houden van vieringen. Veilige school: de school streeft naar een klimaat waarin iedere leerling en medewerker zich veilig kan voelen.

5 Regio: de school is een professionele organisatie met een regionale functie voor leerlingen om een bereikbare onderwijsinfrastructuur aan te bieden. Tevens levert de school een belangrijke bijdrage aan de beroepskolom binnen de regio. Visie De school staat voor een kwalitatief hoogwaardig leerproces voor iedere leerling, die deel uitmaakt van een heterogene groep leerlingen, verschillend in geslacht, leeftijd, motivatie, intelligentie en sociale achtergrond. Dit komt tot uitdrukking in De inhoud van het onderwijs: welke inhouden moeten de leerlingen verwerken en met welk doel. De inrichting van het onderwijs: de onderwijsmethoden en didactische werkvormen die worden gehanteerd om de leerlingen in hun leeractiviteiten te ondersteunen. De zorg: de begeleidings- en zorgstructuur die geboden wordt aan leerlingen tijdens en bij de afronding van de studie. De onderwijsvisie levert een belangrijke bijdrage aan het profiel van de nieuwe scholengemeenschap en in een nadere inkleuring van de algemene doelstelling. De onderwijsvisie geeft richting bij het beantwoorden van onderwijskundige vraagstukken, stimuleert innovatie en biedt een kader voor het maken van gerichte keuzes. De onderwijsvisie van het Eemsdeltacollege rust op de volgende pijlers: De school biedt doorlopende leerlijnen vanuit zowel het basisonderwijs, intern, als ook naar het mbo, hbo en universiteit. De school verzorgt aantrekkelijk en activerend onderwijs. De school biedt begeleiding en zorg op maat. Voor verdere informatie: Kwaliteit en verantwoording Voor de resultaten van het Eemsdeltacollege zie:

6 3. Functieprofiel Functie : locatiedirecteur Functieniveau : conform schaal S-14 CAO-VO Betrekkingsomvang : 1 fte Aanstelling : 1 mei 2018 Context De vacature is ontstaan door de overstap van de huidige locatiedirecteur naar een andere functie in de organisatie. De locatiedirecteur geeft integraal leiding aan de vmbo-locatie Sikkel. Hij/zij legt verantwoording af aan de voorzitter van het College van Bestuur. Samen met de voorzitter van het College van Bestuur en de andere directeuren vormt de locatiedirecteur vmbo het centraal managementteam. Op de locatie Sikkel wordt het managementteam gevormd door de locatiedirecteur en drie teamleiders. Een van deze teamleiders is op dit moment waarnemend locatiedirecteur. De sfeer op de locatie is goed te noemen. Het verbeteren van de slag- en besluitvaardigheid binnen een professionele cultuur is een aandachtspunt. Er is de afgelopen tijd hard gewerkt aan het verbeteren van de onderwijskwaliteit, hetgeen ertoe geleid heeft dat alle afdelingen inmiddels (weer) het vertrouwen van de inspectie genieten. Ook veranderingen/vernieuwingen in het onderwijs krijgen veel aandacht, mede in relatie tot het opzetten van nieuwbouw: een campus voor de gehele school. Van belang bij deze veranderingen/vernieuwingen zijn een procesmatige aanpak en borging. Ook de focus op een te behappen aantal onderwerpen is relevant. Krimp is eveneens een aandachtspunt. Dit betekent dat er veel aandacht moet zijn voor HRM. De school zoekt nadrukkelijk de verbinding met de regionale omgeving, met name het bedrijfsleven en wil de relatie daarmee versterken en benutten. Opdracht De opdracht van de nieuwe locatiedirecteur is o.a.: het (verder) ontwikkelen van een visie op het (vmbo-) onderwijs, het bewaken c.q. (verder) verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, het (verder) verbeteren van een professionele cultuur, het (verder) verbeteren van de kwaliteit van het managementteam van de locatie, het (verder) verbeteren van het HR-beleid op de locatie, het meedenken over en vormgeven aan de inrichting van de campus, het (verder) versterken van de relatie met de omgeving, met name bedrijfsleven

7 Persoonlijk profiel De locatiedirecteur vmbo is: betrokken en verbindend; communicatief vaardig, kan vooral goed luisteren; een teamspeler; richtinggevend en neemt mensen mee; toegankelijk en zichtbaar; enthousiast en inspirerend; doortastend en besluitvaardig; doelgericht; (ook) extern gericht. Selectie-eisen Academisch werk- en denkniveau; (functioneel) leidinggevende ervaring; affiniteit met/kennis van/ ervaring in het (voorbereidend) beroepsonderwijs; affiniteit met/kennis van/ervaring met bedrijfsvoering; affiniteit met/kennis van/ ervaring met HRM. Selectiewensen Leidinggevende ervaring in het beroepsonderwijs; scholing op het gebied van leidinggeven. Competenties Strategische visie Heeft een lange-termijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren.

8 Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Overzien van bedrijfsprocessen Heeft kennis en ervaring met betrekking tot veel verschillende onderdelen van de bedrijfsvoering, houdt bij het ontwikkelen van nieuwe strategieën en plannen rekening met alle verschillende bedrijfsonderdelen Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven.